第二章-信息技术与课程整合的基本理论.pptVIP

第二章:信息技术与课程整合的基本理论 1 2.1信息技术与课程整合的内涵 信息技术与课程整合的发展历程 信息技术与课程整合的内涵 信息技术与课程则整合的本质 1 2 3 2 信息技术与课程整合的发展历程 自1959年美国IBM公司研究出第一个计算机辅助教学系统以来，信息技术教育应用在发达国家大体经历了三个发展阶段： CAI（computer-assisted instruction计算机辅助教学）阶段       CAL（computer-assisted learning计算机辅助学习）阶段 IITC(Integrating Information Technology into the Curriculum)信息技术与课程整合)阶段 3 CAI（computer-assisted instruction计算机辅助教学）阶段 这一阶段大约是从60年代初至80年代中期。主要是利用计算机的快速运算、图形动画和仿真等功能辅助教师解决教学中的某些重点、难点，这些CAI课件大多以演示为主，这是信息技术教育应用的第一个发展阶段。在这一阶段，一般只提计算机教育（或计算机文化），还没有提出信息技术教育的概念。 4 CAL（computer-assisted learning计算机辅助学习）阶段 这一阶段大约是从80年代中期至90年代中期。此阶段逐步从辅助教为主转向辅助学为主。也就是强调如何