高一语文声声慢 精选.doc

高一语文声声慢 课题一般愁字别样情，半世漂泊感生平——品李清照《声声慢》 教学目标知识与能力⒈了解李清照的生平，并通过作品初步了解其创作主题及风格。 ⒉了解人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的别样愁情。 过程与方法⒈疏通“词”义，理清思路，感受李清照婉约的词风。 ⒉把握词人的思想情怀，体会用语精美、浅俗、清新的艺术特色。 ⒊通过本词的学习，掌握鉴赏词的一般方法并学会运用。 情感态度 与价值观⒈由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界。 ⒉培养积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。 教学 重点深入研读诗歌，抓住意境，体验情感，渗透对学生诗歌诵读的指导。 教学 难点⒈鉴赏词的意境美，词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验； ⒉品味语言美、音乐美，掌握艺术手法。 教学设想教材分析必修四第二单元编选的是宋词，在人教版课标实验教材五个必修模块中，这是唯一的宋词单元。《声声慢》是最后一篇，是略读课文。作者和本单元选取的柳永同属婉约派，本单元同时选取了豪放派苏轼、辛弃疾的作品，编者可谓用心良苦，通过比较，使学生了解完全不同的词风，进一步体会四位词人不同风格。 《声声慢》是李清照南渡以后的名篇之一，是词人情感历程的真实写照，也是时代苦难的象征。其艺术表现方式是独特的，李清照善于选取自己日常生活中的起居环境、行动、细节来展现自我的内心世界——她独