高二语文学习选取立论的角度 精选.doc

高二语文学习选取立论的角度 文 章来源 m 表达交流 多思善想学习选取立论的角度 总体设计 教材概述 写议论文的第一步就是树立论点，而且论点要正确、深刻、新颖。《多思善想学习选取立论的角度》主要是引导学生学会多向思考，属于思维指导性质的话题，也是一篇指导学生如何确立论点的专题。本篇先从《事物的正确答案不止一个》谈起，说明客观事物是复杂的，多层次的、多侧面的，对同一事物，如果从不同的角度去分析思考，就可能获得不同的认识。因此，分析问题应从多方面思考，在多向思维中，逆向思维很值得重视。然后再谈找到多种议论角度后，怎样进行比较筛选，找到最佳角度。由此看来，教学的难点是对学生进行多向思维的训练，突出逆向思维的优越性。重点是如何找到最佳立论角度，总结选取立论的一般原则。 思路方法 本篇的重点是培养学生多思善想的思维品质。因此本设计按照从实践到理论，从特殊到一般的原理，以训练题贯穿始终，在做题的过程中培养学生发散思维的品质，通过做题来归纳方法。教学方法以学生合作讨论为主。 课时安排：1课时 三维目标 1.多思善想，学习从不同的角度分析思考问题。 2.比较筛选，学习选择最佳立论角度。 3.培养学生发散思维的品质。 教学设计 导语设计 诗词导入 面对漫天风雪，柳宗元吟出了“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”（《江雪》）的诗句，虽不乏诗人的孤傲，但毕竟满目凄清。而久居边塞的岑参，面对“胡天飞雪”，却慷