试论家庭是学前儿童心理健康教育的第一步.docVIP

试论家庭是学前儿童心理健康教育的第一步 摘要：家庭是社会的细胞，也是孩子们最早接触社会，接受教育的第一间学校。因此，孩子们在后天形成和发展起来的心理素质如何，能否成“人”或大部分家长所希望的那样成“才”，这跟家庭环境的健康与否有着极其密切的关系。然而，家庭环境又是复杂的，多方面的，其中，家庭的氛围和教育方式对孩子心理素质的形成与发展，则往往起着长远而深刻的影响。 关键词：家庭心理物质生活环境 The family is the first step of pre-school childrens mental health education Author:Sang Lanjun Number:2008135136 (Qiannan Normal College for Nationalities,Guiding branch of Guiding normal school) Abstract：the family is the cell of society,but also the childrens early contact with society,the first school.Therefore,the children how to form and develop psychological quality in the day after tomorrow,can becomethe personor most of the parents expect atalent,with the family environment health and whether there is an extremely close relationship.However,the family environment is complex,in many aspects,among them,the family atmosphere and education mode on the formation and development of the psychological quality of children,often plays the effect of long-term and profound. Keywords：family psychological living environment 序言：幼儿时期是人生发展的重要时期，个性和很多心理品质都是在这个时期形成的，心理学把这一时期也定义为“人生的关键期”，也是给孩子打好基础的好时期，而且，新《纲要》指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。因此，学前儿童心理健康与身体健康同等重要。影响学前儿童心理健康的因素主要有：家庭、幼儿园（托儿所）、社会。其中，家庭是学前儿童的生活和初级社会化场所，能满足儿童的多种需要，因此，有一个良好的家庭环境，可以给学前儿童的发展打好一个结实的基础。那么，具体的我们可以从以下几个方面来说家庭对幼儿心理健康的影响。 一、各个年龄阶段的幼儿心理发展的特征： （一）、3～4岁幼儿心理发展的年龄特征 1、行为受情绪支配 2、爱模仿 3、思维带有直觉行动性 这一时期幼儿突出的特点是情绪性强，而且由于3岁幼儿思维很具体，很直接，他们只能从表面去理解事物 （二）、4～5岁幼儿发展的特点 1、行为规范生活规则 2、活泼好动 3、思维具体形象 4、5岁儿童的思维可以说是典型的幼儿思维。他们在解决简单问题时，可以不再依赖实际的尝试性动作，但却必须借助于事物的形象。事物的形象常常影响他们的思考和对问题的理解。比如，在他们的头脑中，“儿子”的形象是小孩或年轻人，而长胡子并满脸皱纹的人是“爷爷”的特点，因此，当听人说某个符合爷爷特点的人是某某的儿子时，常常感到不解。他们理解，“能吃苦”的意思就是“能吃掉很多带苦味的东西”；而孔融“让梨”，是因为“他人小，大的吃不了”。 （三）、5～6岁幼儿心理发展的特点 1、好学、好问、好探究 2、个性初步开始形成 3、抽象概括能力开始发展 5、6岁儿童初步形成了比较稳定的心理特征。他们开始能够控制自己，做事也不再“随波逐流”。显得比较有“主见”。对人、对己、对事物开始有了相对稳定的态度和行为方式：有的热情大方，有的胆小害羞，有的活泼，有的文静，有的自尊心很强，有的有强烈的责任感，有的爱好唱歌跳舞，有的表现出绘画才能…… 由于孩子早期大约有2/3的时间要在家庭中度过，由此可见，在这个关键期，家庭对幼儿健康成长的重要性。 二、家庭坏境 家庭是以血缘关系为纽带联系起来的心理共同体，每个家庭都笼罩着一定的心理氛围。每个家庭都有着不同的坏境，这样就