政治必修3框架.docVIP

我们可先从教材框架结构的整体设计上看。 ? 这一图示表明，教材框架总体上分为两大部分、四个单元。第一部分包括前两个单元，从一般意义上讲述文化的有关专题；第二部分包括后两个单元，立足中国、着眼特色，讲述文化建设的有关专题。从内容呈现的逻辑顺序上看，这四个单元环环相扣、一脉相承。 ? 第一单元讲“文化是什么”，阐述文化的意义。教材根据唯物史观界定了文化概念的内涵，阐明了文化与经济、政治的关系，强调了文化对国家兴衰和个人成长的作用，帮助学生树立马克思主义文化观。 ? 第二单元讲“文化为何发展、如何发展”，阐述文化发展的一般过程。教材着眼于文化传承的理解，讲文化传播、文化继承和文化创新三个主题，帮助学生形成有关文化发展的一些规律性认识。 ? 第三单元讲“怎么看待中华文化”，阐述中华文化、民族精神的价值和作用。教材着眼于中华民族的文化认同，阐明民族精神是中华文化的精髓，帮助学生认识弘扬中华文化、培育民族精神的意义。 ? 第四单元讲“怎么开展文化建设”，阐述我国文化建设的基本要求。教材从现实生活中的文化选择出发，以中国特色社会主义文化建设为主题，着重阐明把握先进文化前进方向和思想道德建设的现实意义。明确中国特色社会主义文化建设的基本内容和要求，这是全书教学的落脚点。 ? （三）关于教材的内容目标 ? 我们可对照教材各单元的内容结构图，依次梳理。凭借结构图，既可以明了该单元教学内容的递进层次、横向关联、综合要求，又可以明了该单元的内容目标，确认教学重点，即基本观点。下面，我们分单元梳理它们各自的教学重点、难点和基本概念。其中，对教学重点的陈述，没有分列知识目标和思想教育目标；也没有按谁重谁轻的次序排列，大体上依循教材内容的顺序。 ? 第一单元“文化与生活” ? 教学重点 ? 1.文化概念的内涵：我们所说的文化，是指相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学技术、语言文字等非意识形态的部分。 ? 2.在准确把握文化概念内涵的基础上，全面分析文化现象、认识文化功能，确认文化是一种精神力量。 ? 3.文化与经济、政治的关系：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。 ? 应该说，正确理解文化概念的内涵，认识文化的作用，明确文化与经济、政治的关系，这是确立马克思主义文化观的基本要求，也是讲解全书教学内容的基础。因而，上述三点，对于把握全书的教学内容和目标，具有十分重要的意义。 ? 4.文化与经济、政治相互交融，这是当代社会发展中文化与经济、政治之间关系的显著特点。 ? 5.文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志；文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。 ? 6.文化对人们的影响表现在许多方面，具有重要特点；优秀文化能够丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量，促进人的全面发展。 ? 难点提示 ? ● 如何准确、全面地把握文化概念的内涵？ ? ● 如何恰如其分地强调文化的重要作用？ ? 基本概念图解 ? ? 第二单元“文化传承与创新” ? 教学重点 ? 1.文化具有多样性。尊重文化多样性，是发展民族文化的内在要求，是繁荣世界文化的必然要求；在文化交流中，应该遵循各国文化一律平等的原则。 ? 2.文化传播有多种方式和途径，有多种媒介和手段；现代大众传媒已成为文化传播的主要手段。 ? 3.文化具有继承性。传统文化在现实生活中产生着重要影响，发挥着重要作用。 ? 4.对待传统文化的正确态度是：取其精华，去其糟粕。 ? 5.文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承；社会制度、科学技术、思想运动和教育，对文化继承和发展有重要影响。其中，教育在文化传承中发挥着独特的重要作用。 ? 6.文化发展的实质是文化的创新。社会实践是文化创新的源泉、动力和根本途径。 ? 7.创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。文化创新的作用，既表现为不断推动社会实践的发展，又表现为不断促进文化的繁荣。 ? 8.对传统文化，要“推陈出新、革故鼎新”；不同民族文化之间，要相互借鉴、交流与融合。这都是文化创新的重要途径。 ? 9.在文化创新的过程中，既要防止固步自封、因循守旧，又要防止“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。 ? 10.建立全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展和文化传承。 ? 难点提示 ? ● 如何认识传统文化在现实生活中的作用和功能？ ? ● 如何理解民族文化多样性的意义和价值？ ? ● 如何把握文化创新的途径和要求？ ? 基本概念图解 ? ? 第三单元“中华文化与民族精神” ? 教学重点 ? 1.中华文化有自己独具特色的发展