MCU硬件电路的设计与测试的学习情境实施计划.doc

《MCU硬件电路的设计与测试》的学习情境实施计划 学习领域《微控制系统硬件电路的设计与测试》包含五个学习情境：单片机最小系统硬件电路的设计与测试、单片机定时与中断功能的应用和调试、单片机与数码管显示器接口的设计与测试、单片机与A/D、D/A接口设计与测试和单片机串行通信接口设计与测试。 一、 《单片机最小系统硬件电路的设计与测试》学习情境实施计划 专业领域：电子信息技术 学习领域7：微控制系统硬件电路的设计与测试 学习情境7-1：单片机最小系统硬件电路的设计与测试 编写：王贵恩 编写时间：2008年3月 教学学期：第4学期 课时：16学时 教学条件： 多媒体教室、配置有WAVE仿真软件的电脑室、SCM12单片机实训组合教具、编程器、仿真器、学习资料等 学习过程计划 学习情境描述： 学习将达到的目标是：通过介绍MCS51单片机硬件结构以及单片机最小系统设计方法，并模仿案例，在单片机实训组合教具上搭建电路并测试，最后独立完成一个8路简易抢答器设计与测试的设计。在进行独立设计之前，通过一个案例（2路简易抢答器设计与测试）的演示和讲解，使学生掌握如下知识点： （1）MCS51单片机硬件结构 （2）单片机最小系统设计方法 （3）I/O口扩展设计方法 （4）硬件电路搭建与测试方法 （5）仿真器、编程器使用方法 具体任务的设置： 获取MCS51单片机硬件结构的基本知识 获取2路简易抢答器设计的学习资料 准备相关的单片机最小系统设计的学习资料 学习和使用SCM12单片机实训组合设备的基本操作 学习硬件电路搭建和测试的方法 学习仿真器、编程器使用方法 模仿2路简易抢答器设计的思路和过程 模仿2路简易抢答器的测试过程 I/O扩展的设计方法 按照设计思路和过程完成8路简易抢答器设计，并进行测试 作好工作记录，进行设计报告撰写 培养能力的目标： 专业能力 单片机最小系统硬件电路的设计能力 单片机最小系统硬件电路的基本测试能力 使用仿真器、编程器等单片机开发工具的技能 采用单片机开发控制系统的基本能力 掌握单片机最小系统硬件电路的设计与测试方法 方法和学习能力 拓展相应的信息收集和应用能力 思考和解决问题的能力 学会系统设计方法和严谨工作态度 个人和社会能力 通过分组实施，提高学生的沟通能力、团队合作及协调能力 通过实际电路的焊接、搭建及测试，提高学生的细心、耐心和责任意识 专业技术内容： MCS51单片机的硬件结构 I/O口扩展设计 单片机最小系统设计； 仿真器的基本操作； 编程器的基本操作 SCM12单片机组合实训设备的基本操作； 搭建2路简易抢答器基本电路； 按照电源、复位端、EA端、时钟端及I/O口的顺序，测试2路简易抢答器硬件电路，并排除故障； 模仿2路简易抢答器的开发过程，设计8路简易抢答器 教学论与方法论建议： 演示讲解教学法 案例教学法 示范教学法 任务教学法 学习的行动阶段： 方法、媒介和环境： 分析 根据教师的案例分析和讲解，学生了解MCS51单片机的选型及硬件结构，学会单片机最小系统的设计方法。根据任务要求，进行模仿操作、收集资料、设计单片机小控制系统电路、进行控制电路测试等一系列工作达到学习目的。 教师示范 实训操作 教师指导 计划 学生按教师制定的时间，计划工作进程，根据工作流程制定进度表。 教师监督 实施 基本硬件结构、案例分析和讲解， 学习仿真器、编程器操作 学习单片机小控制系统的设计和测试方法 根据任务要求，实训操作 积累相关开发资料 完成工作任务并测试 教师示范 在教师指导下训练基本技能 在教师指导下积累经验 完成设计任务 评估 自我检查工作完成的质量，确定设计思路、步骤是否合理 如有遗漏及时更正、改进 讨论 课堂对话 教师监督 总结 组成工作小组，进行汇报和讨论，通过组内互评和教师评价，确认： 设计方法是否合理？ 是否完成设计任务？ 有无进一步增加功能的想法等？ 进行经验交流。 成果展示 学生评价 教师评价 附：学习工作页 广东交通职业技术学院 学习工作页 学习领域：微控制系统硬件电路的设计与测试 学习情景：单片机最小系统硬件电路的设计与测试 任务单元：8路简易抢答器设计与测试 姓名：___________ 日期：___________ 班级：___________ 第_____页 一、目的 单片机最小系统硬件电路的设计是单片机控制系统开发的基础，通过完成本学习情境的任务，掌握单片机硬件结构，学会单片机小系统设计和测试的方法，学会与人合作、严谨细致的工作态度，同时拓展相应的信息收集和应用能力、思考和解决问题的能力。 二、要求 设计完成一个8路简易抢答器的硬件