第21课《与朱元思书》三单设计.docVIP

高校课堂，正式实施。欢迎同学们积极参与，你们的参与就是对我们工作的最大支持！ 第21课《与朱元思书》问题导读单 教学目标 1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。 教学重难点 1．通过朗读，体会作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。 2．理解“鸢飞戾天”两句。 学法指导 对于文言文一定要多读，反复读，在读中了解文意，体会作者的思想感情。 同时要多积累，对于一些常见的文言词汇，要及时整理，以备后用。 比较阅读，联系实际，都可以加深对文章内容的理解。 一、积累运用 1．解题：书,古代的一种文体,类似于今天的书信，我们在八年级上学期就学过一篇书，即《________________》。本文选自《________________》，是作者写给朋友________的书信节选，全文已散佚，因而文章没有一般书信的格式，也没有通常书信中事务的叙述和问候的套语，而是向友人描绘富阳至桐庐一百多里的富春江雄奇秀丽的自然风光，是一篇优美的写景小品文。 2.作者：吴均，字______，____________文学家《梁书》说他文体清拔有古气，在当时颇有影响，时称吴均体。从流飘荡 水皆缥碧猛浪着奔负势竞上千转不穷鸢飞戾天横柯上蔽 经纶世务者 6.指出下列句子中的词类活用现象: 风烟俱净 任意西东 猛浪若奔 互相轩邈 7.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A．急湍/甚箭，猛浪/若奔。B．疏条/交映，有时/见日。 C．经纶/世务者，窥谷忘/反。D．泉水/激石，泠泠/作响。 急湍甚箭，猛浪若奔。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经给世务者，窥谷忘反。”，这几句不仅画出了峰峦迭起、层出无穷的磅礴气势，而且运用了拟人手法，化静为动，把无生命的群山写得生机勃勃，活跃飞动。 3．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，这两句采用了什么表达方式？如何理解？联系全文说说本文表达了作者怎样的思想感情？由此可见，本文的写作意图是什么？ 归纳本文在艺术上的特色。（可从结构、修辞、语言等方面分析） 第21课《与朱元思书》问题生成单 你了解作者及相关常识。 积累本文中的重要文言词汇。 正确朗读全文。 正确翻译全文，尤其是文中个别难句。 本文的思路是怎样的？ 本文表达了作者怎样的思想感情？ 本文是如何写山水之美的？ 本文有何艺术特色？ 第21课《与朱元思书》问题训练单 一、做客“联想吧” 本文是一篇山水小品，请同学们开动脑筋，从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。（加油啊！） 写“山”的：_____________________? 写“水”的：_____________________ 二、测测你的注音速度！（又快又准！） 缥（???? ）碧??????无碍（???? ）负势竞（???? ）上?????泠泠（????? ）作响 嘤嘤（???? ）成韵????鸢（???? ）飞戾（???? ） 天互相轩（???? ）邈（????? ） 三、验验你的写字速度！（你很棒的！） 经ｌúｎ_____世务?????? ｋｕī_____谷忘ｆǎｎ_____?????? 横ｋē_____上ｂì_____ 急ｔｕāｎ_____甚箭????????在ｚｈòｕ_____犹昏??????? ?风烟ｊù_____净? 四、速配（请将下列加点词语与它们相应的释义连线搭配！） 天山共色??????????? ?????????? 争着?????? 从流飘荡????????????????????????筹划 猛浪若奔????????????????????????远 互相轩邈????????????????????????顺、随 负势竞上??? ????????????????????飞奔的马 经纶世务????????????????????????一样的 五、来，做个小翻译！（我相信，你准行！） 1.从流飘荡，任意东西。 2.急湍甚箭，猛浪若奔。 3.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 六、你一定能准确解释语段后的问题！（来吧！） ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②_____________，_____________。_____________，_____________。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。_____________，_____________；_____________，_____________。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；_____________，