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研究性学习结题报告 课题：读图与析图方法探究 指导老师：钟炳妹 小组成员：高一（6）班 钟伟琴 马益森 曾志峰 周姝萍等 地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。它以图象、符号、注记和色彩等形式，贮存和浓缩大量的空间时间信息；又以人们容易接受的形式传递给大脑，成为联系地理事物与人的认识过程之间的中心环节。地图中包藏了众多的知识点，许多地理特点、规律都可通过观察、分析地图得出。一中学地理主题和种类 ?? 不同主题和种类的地图有着不同的用途，初学地图往往对此比较模糊，解决问题时常使用不正确主题或种类的地图，例如在行政区图上解决地形的问题，无法找到答案，失去学习和使用地图的信心和积极性，因此中要明确地图的主题、种类。中学地理学习中地图的主要种类有以下几种： 1、? 地图? 地图是地理学的灵魂，是最重要的教学用图。主要主题如地形图、政区图、山河与气候等自然地理分布图、资源、能源、人口、城市等人文地理分布图。 2、? 地理原理图? 用以表达地理事物的演变规律及运动过程，如地球公转图、森林减小风速示意图等主题地图。 3、? 剖面图? 用以揭示地理事物的内部构造及其在水平和垂直方向的分布规律，如地形、地质、土壤剖面图等。 4、? 地理模式图? 用以表示地理事物的一般分布规律，是地理分布图、原理图的特殊形式。如世界洋流模式图、太阳系的模式图等。 5、? 地理统计图? 用以表示地理要素的时空分布与变化规律。主要形式有：柱状图、曲线图、折线图、扇形图等。 6、? 自然景观图? 如风蚀蘑菇、冰蚀地貌等景象图；波巴布树、纺垂树、河马、大象、袋鼠等动植物图。 7、? 人文景观图? 用以反映人类生产、生活、宗教、文化等活动的图画，如客家民居图、巴西狂欢节盛况图等。 8、? 地理漫画? 它是20世纪80年代兴起的，多以人口、资源、环境等问题为主题，提醒人们要珍惜资源、保护环境，正确处理人地关系。 二、读图与析图的一般程序和具体方法 （一）、读图与析图的一般程序 ? 1、弄清地图的比例尺、方向和图例注记? 这是读图的根本。弄清比例尺，才能使图中抽象的距离在脑海中产生实际概念；图上方向的正确认识才能保证用图的正确性；图例注记的理解才能保证所读的地理事物名称的正确，也帮助在地图上迅速找到目标。只有这样在能保证读图顺利和正确。 2、明确要素，引导读图?? 一幅地图中所蕴含的地理信息是十分丰富的，因此，通过读图，感知所需要的信息。如：讲述“北印度洋季风环流的成因”，先让学生观察洋流的流向及南亚地区冬、夏季风的风向，进一步引导分析两要素之间的关系，季风环流的成因就迎刃而解了。 ?? 3、确定目标，引发读图兴趣? “兴趣是最好的老师”，学习的兴趣，是培养读图、析图能力的重要一环。因此，制订适当的读图目标，思索，能激发求知欲，调动积极性。如：“中国的交通业”中，主要铁路干线及铁路枢纽，名称多，记忆难，可确定起点和目的地，设置几条旅游路线，这样，不仅能激兴趣，还能达到预期的目的。 （二）、读图与析图的典型方法 1、形状观察法? 就是在过程中，认真观察图形的轮廓、形状，看看是否有明显好记的特征，再根据观察出的形状特征把图形记住。如黄河的干流形状象汉字“几”字、意大利的轮廓象长筒靴……，这些方法能帮轻松地判读出有关图形，从而为进一步解答有关问题奠定良好基础。 2、重点突破法? 就是在过程中，读出图中的重点与关键点，并把它牢记，这些关键点，往往成为今后读图析图的“切入点”。 3、对比归纳法? 某些地理图有着明显的相似性，如曲线图、折线图、柱状图等统计图，因此要把它们有机地联系起来，作比较，“同中求异、异中寻同”，归纳出它们的相同点与不同点，从而掌握一大类图的判读方法。 4、点、线、面结合法? 有些图必须从点（港口、矿产地、城市等）、线（山脉、河流、铁路线等）、面（国家、省区、自然带等）之间的相对位置来帮助记忆和判读。 5、暗射地图填注法??在暗射地图上填注城市、河流、山脉、矿产、铁路等名称，是提高读图、填图能力的良好方法，不仅可帮助记忆地理分布知识，而且还能帮助理解它们之间的相互关系。 三、读图与析图中应注意的问题 1、?读图析图能力应贯穿在，力求做到“图文并茂”，把图和文字紧密结合起来，尽量把地理分布、地理成因、地理规律等知识落实到有关图上，使图上内容与文字描述相互配合、相互补充，即一方面用图使文字具体化与形象化，另一方面用文字使图上内容规律化与系统化，从而使“死”图“活”起来，“静”的文字“动”起来。 2、?养成经常读图和用图分析问题的习惯和对地图的兴趣。看图用图的习惯这是关键，而兴趣是发展思维、激发主动用图的动力。老师在日常教学中对图态度、用技巧和艺术都对学生形成用图习惯和培养对地图的兴趣有着直接的关系，这就需要教师首先用