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第四章 声现象 课题 第三节：噪声与环保 教学目标 知识目标：　　1.知道什么是噪声及噪声的来源。　　2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径。 能力目标：　　将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力。 情感目标：　　从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意 识和对社会的责任感。 教学重点 知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识。 教学难点 知道噪声的危害和减弱噪声的途径。 教学用具 录音机、录制好的磁带 教学方法 学生阅读讨论法，练习法，讲授法 教学过程 教学内容 活动设计 备注 （一）新课引入　　教师提问引入：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象”这是为什么呢？　　引出：安静的环境容易使人注意力集中；吵闹的环境（噪音）分散人的注意力，→由学生的切身体会引入 （二）新课教学 一．噪声　举出不同事例： （1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声 （2）在音乐厅听音乐 （3）入睡时有人放声歌唱　问题：上述声音是否是噪声？噪声如何界定？　指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识. 噪声的定义： （1）从物理学角度看，噪声是指发声体做杂乱无章的无规则的振动时发出的声音．（客观原因） （2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．（主观感觉） 二．噪声的等级和危害 ? 指导学生读表：书第89页（或用投影仪打出）　　????????????????? 一些声音的分贝数和人的感觉 ?? 常? 闻? 声 ?????? 贝? 数（dB） ?????? 感?? 觉 ?? 微风吹动树叶沙沙声??????? 耳语 ????????? 10???????? 20 ??????? 极静 ???????? 静夜?? 室内一般说话声 ????????? 30???????? 50 ??????? 安静 ????? 大声说话??? 嘈杂的闹市 ????????? 70???????? 90 ?????? 较吵闹 ?????? 电锯 ???????? 110 ?????? 很吵闹 ? ?????响雷? 螺旋桨飞机起飞 ???????? 120??????? 130 ?????? 鼓膜震痛 ?? 喷气式飞机起飞? 火箭、导弹发射 ???????? 140??????? 150 ?????? 无法忍受 通过阅读表格，让学生感受到：噪声是个我们人人必须面对的问题，如果处理不当，回给人类造成很大的危害.对学生进行环保意识及社会公德意识的必要的教育，保护环境要从自身做起.　　教师指出：在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，减弱噪音污染具有重大的现实意义. 三．噪声的控制 阅读城市环境噪声标准图表，根据图表引导学生讨论分析：噪声的来源、危害与防治，那么实际生活是怎样控制噪声的（识图说明） 例：给噪声大的机器加隔音罩或加橡皮垫来吸收它的振动， 给汽车和摩托车安装消音器，市区内禁止汽车鸣笛． 例：在公路和住宅区内设置屏障墙和种草、植树． 例：在高噪声车间里让工人配戴消音耳塞. 教师归纳总结，要辨证的看待噪声问题. 噪声的防治： 在声源处减弱 在传播过程中减弱 在人耳处减弱 　另外：变噪为宝：（课下请学生看阅读材料） 　　　　　　　除杂草 　　　　　　　利用噪声发电 　　　　　　　利用噪声来制冷 　　　　　　　利用噪声除尘 　　　　　　　噪声克敌 （三）扩展　　教师应通过本节内容的教学，加强学生理论联系实际的能力，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感.　　对于程度较好的学生，应鼓励他们利用课余时间进行社会调查，完成一份调查报告. 查阅资料，相互讨论，了解生活中的噪声有哪些。 阅读讨论，了解噪声的等级，以及不同声级的声音对人的影响。 学生参与：举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案.　　请同学提出环境保护的建议. 学生小组合作，完成课外调查。 练习 1、下列声音中属于噪声的是 （填序号） （1）自习课上的喧哗声 （2）早读时的朗读声 （3）唱歌时乐器的伴奏声 （4）装修房屋的电钻声 （5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡 2、下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（ ） A、做一个外罩将声源罩住 B、在耳孔中塞一团棉花 C、在马路旁植树