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第四课 画角 教学内容：教材第42页例4 教学目标 知识与技能：使学生掌握画角的方法，会用量角器画指定度数的角。 过程与方法：经历画角的过程，体验画角的方法，初步培养学生的作图能力。 情感态度与价值观：在学习过程中，体验数学的美感。 重点、难点：掌握画指定度数角的方法，准确画出指定度数的角。 教法、学法 师：演示讲解。 生：独立思考，动手操作。 教学准备：三角板、量角器 教学过程 一、复习导入 （1）师：在前面的学习过程中，我们认识了角，那么，角总共分为哪几种呢？ 生：锐角、直角、钝角、平角、周角。 （2）师：拿出你们的三角板和量角器，用量角器量一量三角板每个角的度数，看他们分别是多少？并说一说你是怎么量的？ 生：30°、45°、60°、90° 生：先把量角器的中心点与角的顶点重合，再把零刻度线与角的一边重合，最后看角的另一边落到量角器的那一条刻度线上，这个刻度所对的度数，就是这个角的度数。 （3）师：这位同学非常棒，我们用掌声给他鼓励一下。刚才我们复习了量角，那现在老师要你画一个45°的角，你能画出来吗？赶快想一想，在自己本子上画一画。（板书课题：画角） 二、探究新知 （1）师：都画好了吗？谁来告诉老师你是怎么画的？ 生：…… 师：刚才我们画了45°角，开动脑筋想一想，你能画出任意度数的角吗？ 生：…… （2）师：有一群和你们一样大的同学，他们想画一个65°的角，但不知道怎么画，你们会吗？同桌之间讨论一下，该怎么画，讨论好了就试一试。 （先指名说一说画角的方法步骤，然后老师再向全班同学演示怎样画角，最后共同归纳画角方法步骤，老师板书） 1画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。 2在量角器65°刻度线的地方点一个点。 3以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。 （3）想一想：量角器上两处都标了65°，这个点应点在哪里呢？为什么？ （先让学生仔细观察量角器上刻度变化的规律，使学生明确：如果与量角器0刻度线重合的那条边向右就在内圈65°刻度处点上点，如果是向左，就在外圈65°刻度处点上点。） （4）再画一个108°的角。 （指一名学生到黑板上画，其他同学独立画一画，然后集体订正） 课堂练习 （1）42页“做一做”第1题，指名说一说下面各是哪一种角。 （2）“做一做”第2题 （指名同学到黑板上去画角，老师点评并小结本节课） 课后思考 想一想，如果没有量角器，你能利用三角板画出“做一做”第2题中的角吗？ （75°= 45°+ 30° 、 105°= 60°+ 45°） 板书设计 画角 1画一条射线，使量角器的中心和射线端 点重合，0刻度线和射线重合。 2在量角器65°刻度线的地方点一个点。 65° 3以画出的射线的端点为端点，通过刚画 的点，再画一条射线。