文化学概论教学大纲2006-8-3(顾红亮).docVIP

课程名称：文化学概论（Instruction to Cultural Studies） 一、课程目的、任务： 1、使学生了解文化学的基本概念、理论和方法。 2、使学生可以运用文化学的基本理论和方法分析当代生活中的文化问题和现象。 二、课程内容： 课程内容的重点在于介绍现当代文化理论的基本内容，引导学生关注现实生活中的文化现象与文化问题。 三、教学方式、实践环节的特色： 1、教学方法以理论教学为主，穿插课堂讨论；同时播放一些纪录片。尽量采用多媒体教学。 2、引导学生阅读部分文化学原著。 四、教材及参考书目： 1、埃利亚斯：《文明的进程》，三联书店1998年 2、梁漱溟：《东西文化及其哲学》，《梁漱溟全集》第1卷，山东人民出版社1989年 3、冯契：《人的自由和真善美》第4章，华东师大出版社1996年 4、卡西尔：《人论》，上海译文出版社1985年 5、亨廷顿：《文化的冲突与世界秩序的重建》，新华出版社1999年 6、霍克海默等：《启蒙辩证法》“文化工业”，重庆出版社1990年 7、鲍曼：《立法者与阐释者》，上海人民出版社2000年 五、考核方式与评价结构比例： 平时成绩占40％，采用课堂提问、小作业等形式进行；期末闭卷考试，考试成绩占60％。 六、讲授大纲：（两级目录） 第一章，文化与文化学 第一节 文化学概念：与文化学相关的主要学科 第二节 文化研究意义 第三节 文化概念 第四节 文化与文明的关系 思考题： 1，可以从哪些角度界定文化概念。 2，谈谈对文明和文化关系的认识。 第二章，文化的发生与属性 第一节 文化发生的本质 第二节 文化的时代性与民族性 第三节 文化的共性与个性 第四节 文化的开放性与保守性 第五节 文化的可分性与不可分性 思考题： 1，如何理解文化发生的本质。 2，联系中国现代思想史上几次文化论战，谈谈对文化属性的理解。 第三章，文化与价值 第一节 冯契论文化与价值 第二节 米德的文化与人格理论 第三节 许烺光对中国家庭与行为规范的研究 思考题： 1，简述冯契对文化与价值之间关系的认识。 2，简述米德的文化与人格理论。 第四章，文化与符号 第一节 语言与思维 第二节 卡西尔的符号形式哲学 思考题： 1，阅读《人论》节选，简述卡西尔符号—文化论的主要内容，对此作何评价。 第五章，文化模式 第一节 斯宾格勒的文化类型学 第二节 亨廷顿的文明类型说 第三节 本尼迪克特的文化模式论 思考题： 1，评述亨廷顿的文化冲突论。 2，简述本尼迪克特的文化模式论。 第六章，文化结构 第一节 物质文化、制度文化与精神文化 第二节 官方文化、大众文化与精英文化 思考题： 1，简述大众文化产生的前提和作用。 第七章，文化传播 第一节 胡适论文化传播 第二节 文化传播中的几个理论问题 思考题： 1，阅读《先秦名学史》导论，谈谈文化传播的认识。 第八章，文化与传统 第一节 何谓传统 第二节 传统与理解 第三节 传统的继承与发展 思考题： 1，如何理解传统的含义。 2，如何理解对传统的批判性继承。 第九章，文化与网络 第一节 网络对文化生活的影响 第二节 网络对人文社会科学研究的影响 思考题： 1，谈谈网络对文化生活的影响。 2，谈谈网络对人文社会科学研究的影响。 第十章，文化现代化与全球化 第一节 文化现代化的几种思路 第二节 文化的全球化与本土化 思考题： 1，如何理解传统文化的现代化。 七、教学时数分配： 章次 一 二 三 四 五 六 七 八 学时 4 6 6 5 6 6 5 6 章次 九 十 十一 十二 学时 4 6