如何在初中化学教学中渗透环保意识(市教学论文).docVIP

如何在初中化学教学中渗透环保意识 祁门瑞园外校 汪洁 《7。1燃烧和灭火》探究“燃烧的条件”，课本上的演示实验是在薄铜片上燃烧白磷，白磷燃烧会产生大量的白烟（是P2O5）。P2O5能严重刺激人的眼、皮肤和呼吸系统的内粘膜、。《课标》中要求教师做完演示实验迅速将薄铜片放人热水中让P2O5和H2O生成偏磷酸。但无论速度有多快，都会有少量的白烟会散发到空气中。像这种在化学演示实验过程中产生污染性的物质，并不只有白磷燃烧一例。我觉得这是一个向学生讲解环境保护的好机会，甚至可以通过和学生一起分析实验装置的优缺点，对有些造成环境污染的实验进行改进，这样更能达到事半功倍的效果。在化学教学过程中应采取理论联系实际的方法，在传授化学知识的同时，有意识的联系环境保护的知识。《化学教学大纲》中明确要求学生了解空气和水的污染，对氢能源、温室效应、一氧化碳对空气的污染等环境保护都做了具体的说明和要求。 一、针对化学实验课的特殊性，通过演示实验对学生环保意识进行培养 化学实验室中排放的废液、废气中绝大多数的都是有毒、有害的物质，在实验操作中，要教育学生一定要严格遵守操作规程进行操作，要求学生在制取有毒气体时，尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质，把污染减少到最低程度。比如演示氧气的化学性质的实验中，在点燃硫、磷的集气瓶中放入水，目的是吸收反应后的物质；做一氧化碳还原氧化铜的实验时则要强调尾气处理。在实验过程中，尽量控制反应物的用量，只要能得到正确的有明显的结果，学生能观察到现象，了解和掌握它的性质就可以了。对于每次实验完毕后的废液，则要向学生强调一定要按指定处倾倒或回收，然后统一处理，严禁随意胡乱倾倒。为了做好环保教育工作，作为化学老师平时应收集、积累环保信息和先进科技结果，把收集到的材料自然渗透到教学中，使化学教学更为生动活泼。其次，为了减少污染，要不断改进实验装置，尽量避免有害物质的排放。对有害的尾气增加吸收或转化装置，不能任意的排放比如SO2可用碱溶液（如NaOH溶液）来吸收。再则，在实验教学中，经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存、使用知识、以及预防环境污染的措施。如贮存NaHCO3时，要用棕色试剂瓶存放在暗处，以免NaHCO3见光分解产生NH3污染空气。 二、环境污染主要分为三大类：水污染、大气污染和土壤污染，在理论教学过程，应加强和拓宽环保教育内容。 1、以“水”为例。明确的对学生指出，我国的水资源并不丰富，由于我国人口众多，人均水资源仅占世界人均水平的四分之一。在我国很多地区都严重缺水，并且制约着经济的发展，生活污物、工业“三废”和流失的农药、化肥，是天然水体的主要污染物。课前，先让学生针对家乡河流的现况，分析水污染的原因，生活污水不经处理直接排放、生活垃圾的倾倒、农药化肥的不合理使用都是水体污染的原因。事实证明，污染一个水域只要几年时间，但对污染的治理，人类需要付出沉重的代价和时间。在教学过程中可以结合阊江河的污染以及近年县政府对阊江河的治理，向学生介绍在《二○○年黄山市环境质量公报水环境质量阊?? 江：省界断面祁门阊江出境水（倒湖）断面监测结果表明：阊江祁门出境水水质良好，达到类水质标准，达标率为100% 市级教学参评论文