2013年5说课--展示自己的职业风采.ppt

四、课堂小结 归纳本专题的核心目标：践行职业礼仪的重要性，礼仪文明是打开人生成功之门的一把金钥匙，作为中职生，不仅要从现在开始不断提高自己遵守礼仪的自觉性，还要从现在开始做个实践者。 通过本节课的学习知道了职业礼仪的基本内容，理解了职业礼仪的重要性，希望同学们在生活中从现在做起，从小事做起践行职业礼仪。 五、板书设计 一．职业礼仪塑形象： 1．职业礼仪含义：是职业人在职场这个特定范围内要遵守的礼仪规范。 ⒉ 职业礼仪的基本要求：爱岗敬业、尽职尽责，诚实守信、优质服务，仪容端庄、语言文明。 敬业与实干是职场最大的礼仪。 ⒊ 职业礼仪的道德意义： ①职业礼仪是构成职业道德的重要内容。 ②职业礼仪是一个职业人道德素质的外在表现，体现职业人对自己、对他人、对工作负责任德态度。 ⒋ 遵守职业礼仪的作用： ①有助于个人求职成功。 ②是塑造和维护良好组织形象的需要。 ③能有效地提升个人素质，有利于人际沟通和交流，有利于工作德开展和效益的提高。 六、教学反思 本节课通过有说服力的材料和精心设置的问题，逐层推进学生对职业礼仪相关内容的认识，同时运用了游戏活动强化学生的生活体验，加强学生在游戏体验过程中的思考和认知，使知识从生活中来，提高了学生的兴趣，达到了预期目标。 七、课后作业 1、个人礼仪和交往礼仪的基本要求有哪些？ 2、谈谈在校园里应该如何礼让老师和同学？ 3、结合本专业特点，谈论如何培养自身的职业礼仪。 二、学情分析 三、教法学法分析 四、教学程序 五、板书设计 七、课后作业 一、教材分析 说课设计---以案例激趣，以活动促学 六、教学反思 一、教材分析 ⑴、所用教材分析 ⑵、教学目的和要求 ⑶、教学重点、难点和关键 ⑷、教具准备 ⑴ 《职业道德与法律》是中等职业教育课程改革国家规划新教材。本书立足于中等职业学校学生的生活经验，以案例教学为主，体现以就业为导向的职业教育理念，有助于中职学生掌握必要的职业道德和法律知识，树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识，提高思想道德素质和法律素质；有助于中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。 《展示自己的职业风采》选自第一单元《习礼仪、讲文明》中的第二课，本节课在第一课中对提升自己的人格魅力、个人礼仪、营造和谐人际关系的学习的基础上，进一步深入学习职业礼仪的相关知识，要求学生自觉规范职业礼仪，引导学生在职业生涯中做讲文明有礼仪的人。 ⑵教学目的及要求 认知目标 了解职业礼仪的基本要求、道德意义及其遵守职业礼仪的作用；提高遵守职业礼仪规范的自觉性，做讲文明、有礼仪的人。 能力目标 通过对本课程的学习，学生应着重提高遵守职业礼仪规范的自觉性，运用理论指导行为的能力，提高学生职场竞争力，同时通过游戏体验《面试五忌》，提高学生的艺术修养。 情感目标 　懂得职业礼仪对于职场成功的重要作用，让学生自觉地树立习礼仪讲文明信念，树立自己形象代表集体形象的信念，提高遵守职业礼仪规范的自觉性，从身边的一点一滴做起，努力成为讲文明懂礼仪的人。 ⑶重点、难点及关键 教学的 重 点 教学的 难 点 教学关键 1、遵守职业礼仪的作用 2、提高遵守职业礼仪规范的自觉性 1、职业礼仪的道德意义 2、做讲文明、有礼仪的人 　通过本课学习，让学生提高遵守职业礼仪规范的自觉性，明确与学生本人有关的职业礼仪，如求职面试礼仪、职业场所礼仪等，让学生树立良好的职业形象，提高教学的实用性。 1.多媒体课件 2.分组活动，把学生分成4个组，每组分析一个教学案例，并在课堂上表演职业礼仪以及面试礼仪。 ⑷教具准备 二、学情分析 在各级各类教育的受教育对象中，中职学生是一个特殊的群体，年龄多在15-18岁，他们在初中的学习过程大多饱受挫折、失败，进而表现为过于虚荣、敏感、脆弱，行为失范等。中职学生初中阶段的文化基础差，对枯燥的理论性的知识没有兴趣。在学习过程中要激发学生的兴趣，提升学生的能动性，以一种深入浅出的形式让学生自主参与课堂就显得非常重要了。近年来，学生对于礼仪方面的理论知识缺失，部分学生在日常生活中对于个人礼仪、交往礼仪践行不够。一切学问由问题产生，有问题才能引发思考，才能诱发人们去探究，才能激发人们去发现和创造，并通过老师的诱导、启发和学生自觉的参与作为最终解决问题的途径。这节课教学设计中问题的设置、教学的方法都为学生的自主学习、合作学习、探究学习创造了条件。通过这样的教学过程，学生更多的是在学到知识的同时，学到了学习的方法，培养了分析问题和解决问题的能力，看到了自身的价值，同时循序渐进地改善自己的行为，提高遵守职业礼仪规范的自觉性，做讲文明、有礼仪的人。（心理素质差，文