调研论文草稿.docVIP

①所调研教案反映出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动过程（导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节）的处理、教学媒体、形成性练习的设计特点及其相互关系 ②比较相同主题但不同设计方法的教案，分析其各自的优劣 ③综合以上调研分析，提出你所设计的教学方案。 “信息资源管理”教学设计方案调研分析 张琳 戴湘仪 周佳佳 杨姗姗 郑湑乔 陆杏君 陈泽凤 刘嘉华 曾芳燕 摘要：“信息资源管理”是粤教版《信息技术基础》第五章的内容，这部分内容较为抽象枯燥，对教师的教学来说是一大考验。“怎样高质量地完成教学”是每个信息技术教师都应该思考的问题。本文调研了相关教学分析方案，并针对“信息资源管理”这一章提出了新的教学方案。 关键词：信息资源管理 教学设计 方案 “信息资源管理”是粤教版《信息技术基础》第五章的内容，这一部分内容庞杂，有些部分可能会超出中学生的接受能力的范畴。对于本章的教学，教师需要综合运用多种教学策略，充分考虑学生的需求，提出合适的教学方案。 在《“个人数字化资源管理”教学设计》里面，教师针对“学会管理个人数字化资源”这样一个教学目标，设计了一个“我想了解世界杯”的探究活动，采取讲授法、发现法、讨探索解决问题的途径，取得了良好的教学效果。从教学过程来看，教师一开始在PPT中使用2010南非世界杯主题曲作为导入，引起学生的兴趣。接着展示了一组数字图片和家庭相片影册，提问学生两者的管理方式的区别，提问学生当前高考阅卷方式与传统阅卷方式的区别，使学生能够自己挖掘信息，从而引出了“数字化信息资源管理”。接下来进入新课的讲授，教师仍然以问答形式（PPT展示各种存储设备）启发学生思考信息资源管理的方式，但教师的讲授只占了一小部分，很快就进入主题探究——“我想了解世界杯”。教师提供动画，学生带着任务进入世界杯主题网站，教师进行巡视、辅导。接着教师接连提出几个问题：1、网站很多，来回输入网址，切换很不方便；2、无法准确知晓每场赛事的进程，最好有个软件来罗列一下。3、如果在利用计算机欣赏世界杯期间，临时有事外出，或遇到其他突发原因，你还有什么其他办法可以继续浏览信息吗？如此一环扣一环，层层递进，学生在探究过程中逐步解决遇到的问题，教师也在最后展示PPT动画软件管理比赛日程安排，并把学生的思维拓宽到日常生活中的数字化资源管理。最后学生填写评价反馈表格，教师引出下节课的主题——数据库管理。整节课内容贴近生活，能够很好地引起学生的兴趣。教学媒体运用得当，学生也在探究过程中亲历了信息资源管理，从而很好地实现了教学目标——学会管理个人数字化资源。 在《信息资源管理——计算机中的文件管理》这份教案中，教师以资源管理器作为一个很小的切入点，采用任务驱动式的教学方法，取得了较好的教学效果。由于这部分属于计算机基础知识的学习，因此教师把教学目标定为“掌握资源管理器中文件的各种浏览方式、以及复制、剪切、粘贴的组合操作”。教学重点为“文件路径的理解及复制、剪切、粘贴的组合操作”，而难点为“多种操作的综合运用”。对于教学重点，教师主要是通过演示操作过程；对于教学难点，教师着重设计了三次任务驱动。课堂开始，教师做了一个引入——带来一部文件放置杂乱的mp3，使用起来很不方便，希望能把文件放到不同的“盒子”里，从而启发学生进行文件的管理，引入了“资源管理器”的概念。随后教师演示资源管理器的操作。接着开始第一次任务驱动，让学生把电脑上的文件夹进行整理，而后对资源管理器的知识进一步进行讲解；第二次任务驱动，教师让学生在已学过的“画图”程序上操作复制、粘贴、剪切操作，以进行新旧知识的对比，接着再讲解文件夹选项的相关知识；第三次任务驱动，教师运用了协作学习里面的竞争方法，让学生分组伪装文件，互相破解还原，使学生能够巩固所学知识。最后教师简单小结所学知识。总体上来看这节课是比较成功的，教师没有运用到很复杂的媒体，但是活动设计能够充分调动学生的积极性，从而很好地解决了教学难点，达成了教学目标。 董烨华的《信息资源管理及其沿革教学设计》是一份较为出彩的讲授“信息资源管理”的教学设计方案。作者很好地运用了建构主义理论指导下的“支架式”和“抛锚式”策略，把“支架”搭在学生的最近发展区范围内，把“锚”抛在了学习的关键点上。这次课的教学目标是“了解信息资源管理的概念、特点及影响其发展的三个领域；了解日常生活中的信息管理方式，初步掌握利用网上数据信息加工转换成有用信息”，重点是“体验网上数据库的管理方法以及利用数据库管理的优势”，难点是“发现身边的信息资源管理和信息资源的利用价值”。针对这样的教学目标，教师首先指导学生注册、登录论坛，让学生直接体验网上数据的管理，创设评选活动，这是课堂的导入部分。接下来教师开始“搭支架”，指导学生阅读完学习指导贴，并从该案例引出“传统的