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2009年全国技工教育和职业培训 参评组别:A组
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2009年全国技工教育和职业培训 参评组别:A组
优秀教研成果评选活动参评教案 专业分类:数学
(用小4号仿宋体) 课程名称: 数学
2.5对数函数
2.5对数函数
教学内容:教学目标?:与的图像;
(3)预习2.5对数函数一节。
教学过程:(课件配合展示 幻灯片+几何画板)
一、复习引入:
1、对数的定义
答:在式子中,称为以为底的对数,记作,其中为底数,为真数
2、求反函数的方法
答:(1)先求原来函数的定义域和值域;(2)把函数式看作以的方程,从而解出,记作;(3)把改写成,并写出反函数的定义域
3、指数函数的定义域,值域,图像,并讲评学生所作的图像,注明关键点
答:(的定义域是,值域是
4、2.4细胞分裂次数问题
细胞分裂的次数 某种细胞的分裂规律为:1个细胞1次分裂成2个。1个细胞经过第1次分裂成2个,经过第2次分裂成4个……那么,第几次分裂后恰好出现16个细胞?第几次分裂后恰好出现128个细胞?
二、讲授新课:(学生能回答就让学生回答,老师可以补充,然后帮助总结)
由前面函数的学习,我们已经知道,我们就可得到细胞总数与分裂次数的函数关系(学生答)
显然,只要求出这个函数的反函数,上面的问题就解决了。
根据对数的定义,指数函数式可以写出对数的形式
(学生答)
显然,给定一个值,由上式可以得到唯一的值,因此,表示的是指数函数的反函数。按照习惯,我们用表示自变量,用表示函数,这个函数就应写成(学生答)
一般地,函数(与指数函数互为反函数。因为的值域是所以函数的定义域是的定义域是,所以函数的值域是。我们把函数(叫做对数函数。(学生归纳总结)
现在我们研究对数函数(的图像和性质。
由于的取值范围分为两部分,所以我们分别以和为例作图。
由于对数函数和指数函数函数的图像特征: 的图像特征: 1. 图象经过点(1,0) 1、 图象经过点(1,0)
2、图像在轴右侧 2、图像在轴右侧
3、图像沿增大的方向是上升的,
即在区间上,函数是增函数
3、图像沿增大的方向是下降的,
即在区间上,函数是减函数
我们将对数函数(的图像和性质列于下表中。
函数 (
图象
性质
(1)定义域是 值域是
(2)当=1时,=0
(3)在内是增函数 (3)在内是减函数
(教师给出表格,学生回答)
(通过学生观察、归纳加深对概念的理解,既培养了学生的实践能
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