物理教学应注重知识的“迁移”.docVIP

物理教学应注重知识的“迁移” 鱼台王鲁中心中学 冯慧娟 迁移，是把自己所掌握的知识，通过知识之间的内在联系，把原知识深化、拓宽：即学习中想得多→探究就多→解决得好→获得成功喜悦→促进联想进一步发展，? 2、对所学知识形成系统 每学完一节，对这一节内容形成一个系统。要抓住每节知识之间的联系，抓住每一章的重点关键，突出特点。学完一册，要按力学、热学、光学、电学部分之间的联系，抓住一册的重点、难点和关键。这样通过对知识“缩减”，提高了思维过程的速度或速度程度，在处理问题和解决问题过程中，能周密地考查、正确地判断可得出结论。 3、从典型习题中概括出思考方法 做习题是对所掌握知识好坏的体现，在学生中有两种倾向：一种是为做题而做题；另一种是通过做题找出对应应用基础知识的方法和做题思路，这样学生可以从不同角度、方向、方面用各种方法解决问题，从而培养了学生思维的灵活性，达到知识的“迁移”，体现出“灵感”。在教学中要使学生克服第一种做法，培养第二种做法。 例如 ：如图所示，一方体M，静止在水面，物体M的上表面与水面平行， 浸入水中部分为总体积的3/5。求（1）M物体的密度？（2）水对M物体底面产生向上压强的大小？ 解：∵F浮=G 即3/5V物ρ水ɡ=ρ物V物ɡ ∴ρ物=3/5ρ水=1.0×103Kɡ/m3×3/5=0.6×103Kɡ/m3 P= G/S=ρ物V物ɡ/