必修一2.4《匀变速直线运动的位移和速度的关系》.docVIP

2.4匀变速直线运动的位移与速度的关系 三维目标 知识与技能 1、理解匀变速直线运动的位移与速度的关系。 2、掌握匀变速直线运动的位移、速度、加速度和时间的关系，会用公式解决匀变速直线运动的实际问题。 3、提高匀变速直线运动的分析能力，着重物理情景的过程，从而得到一般的学习方法和思维。 4、培养学生将已学过的数学规律运用到物理当中，将公式、图象及物理意义联系起来加以运用，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。 过程与方法 利用多媒体课件与课堂学生动手实验相互结合，探究匀变速直线运动规律的应用的方法和思维。 情感态度与价值观 既要联系的观点看问题，还要具体问题具体分析。 教学重点 1、速度公式、位移公式及位移与速度关系的公式的推导。 2、会运用公式分析、计算。 教学难点 具体到实际问题当中对物理意义、情景的分析。 教学方法 讲授法、讨论法、问题法、实验法。 课时安排 1课时 教学过程 新课引入： 思考：一辆汽车以20m/s的速度行驶，驾驶员发现前方道路施工，紧急刹车并最终停止。已知汽车刹车过程的加速度大小是5m/s2 ，假设汽车刹车过程是匀减速直线运动，则汽车从开始刹车经过5s所通过的位移是多少？ 解：设汽车刹车时的为t， 由得，，，所以刹车时间是4s而不是5s 再由 其实我们也可以这样来做 由，代入有 即 在该位移公式中，不涉及时间，只涉及初末速度，以后若要求解的问题中只涉及速度与位移，不涉及时间，直接用该公式解题会简单方便一点，不需要每次都是算出t后再代入位移公式。如果用这个公式解题就简单方便多了。 新课教学： 一、位移速度公式 总结：目前为止我们学习过的描述匀变速直线运动规律的公式 速度时间公式： 位移公式：①②③ “知三求二法”：以上四式中只有两个是独立的（即由其中任意两个可以推导出其它两个），所以对于一个选定的研究必须知道其中三个量，才能用公式求出另外两个量。 例题：课本42页。 二、几个重要的推论 1、连续相等的时间T内的位移之差为一恒定值 推导过程： 物体以加速度a匀变速直线运动的过程中，从某时刻起取连续相等的两个时间间隔，时间间隔为T，设计时时刻速度为v0 师：那如果取连续相等的5个时间间隔，用第5个间隔内的位移减去第1个间隔内的位移，结果是多少呢？ 学生自己思考，得到结论： 例2、一质点做匀加速直线运动，在连续相等的两个时间间隔内通过的位移分别为24m和64m，每个时间间隔是2S，求加速度a。 解： 2、某段时间内中间时刻的瞬时速度等于这段过程的平均速度 中间时刻：将某过程分成时间间隔相等的两段，中间的那个时刻就是中点时刻。 例：从0时刻到4秒末这段过程的中间时刻是2秒末。 推导： ， 结论： 匀变速直线运动中，某段过程中间时刻的瞬时速度等于该过程的平均速度。 例3、如下图：某质点做匀加速直线运动从A到B经过1S，从B到C也经过1S，AC间距离为10m，求质点经过B位置时的瞬时速度。 解： 3、某过程中间位置的瞬时速度 推导：要求解不要忽略加速度不变这个条件： 思考：试比较与哪个大。 方法一： 所以： 方法二、作图法： 4、初速度为零的几个比例式 从t=0时开始计时，时间间隔为T 1、1T秒末、2T秒末、3T秒末……速度之比为1:2:3 2、前1T秒、前2T秒、前3T秒……位移之比为12:22:32 3、第1T秒、第2T秒、第3T秒……位移之比为1:3:5 4、连续相等的位移所需时间之比为1：（）：（） 推导： ， ， ， 所以： 例4、完全相同的三个木块，固定在水平地面上，一颗子弹以速度v水平射入，子弹穿透三块木块后速度恰好为零，设子弹在木块内做匀减速直线运动，则子弹穿透三木块所用的时间之比是 ；如果木块厚度不同，子弹穿透三木块所用的时间相同，则三木块的厚度之比是 （子弹在三木块中做匀减速直线运动的加速度是一样的） 解：1、正向匀减速至零可以看成反向由静止开始的匀加速，则根据相等位移时间之比为（）：（）：1 2、相等时间位移之比为5：3：1 0 v t 0 v t