单片机课题2说课.pptVIP

教材贯彻以任务驱动促进以学生为中心的教学方针，把激发学生的学习兴趣，培养学生思考问题、解决问题能力作为教学的根本目标。从实际问题入手，通过课题引入相关知识点。按照“课题目标”、”课题分析“、”任务实现”、 “相关知识”的思路编写，层层递进，深入浅出。 第一环节 ：情景导入 节日的夜晚，置身都市街头，各式彩灯把我们带入美轮美奂的世界，究竟是什么“魔力”使彩灯变换出多样的显示效果？ 第二环节 ：项目分析 引导学生总结出本次课程要求完成的工作项目：利用单片机I/O口输出实现LED彩灯控制。 （基本要求为实现单向流水灯，拓展项目为在此基础上添加其它控制流程实现各种变换效果。） 第三环节 ：项目方案制定 通过师生共同讨论的方式制定项目实施方案，完成控制系统的软、硬件设计。 在方案讨论制定过程中，结合多媒体幻灯片引导学生复习I/O口的输入/输出方法、循环语句的使用、条件判断语句的使用、循环程序的设计等相关理论知识。 第四环节: 项目方案实施 学生按项目解决方案及实施计划以小组分工的形式完成单向流水灯的设计。 在学生实际操作过程中，教师对仿真器设置错误、程序编译出错、接线出错等问题进行指导，并重点强调使用延时程序的必要性及延时时间的控制。 本环节设计意图：培养学生解决在项目工作中出现问题的能力及团队协作精神。 第五环节 ： 项目拓展 在学生完成基本项目的基础上，引导学生探讨更好的解决方案和更多的彩灯控制变换效果。 根据各组学生拓展项目的完成情况，组织学生互相观摩，取长补短，实现更多的彩灯变换方式。 第六环节 ： 小结与评价 总结本次工作项目中学生的完成情况，提出优点和不足，对各小组进行成绩评定。 参照考核标准对各小组的实训项目进行成绩评定。考核标准如下： 考核以过程控制、目标控制为方向，主要包括实验报告、操作、答辩。 本环节设计意图：对学生的学习情况进行考核，为今后的教学方式改进提供依据。 板书设计 课题二 点亮彩灯 任务一 一只灯闪烁 1、硬件电路连接 2、延时程序的设计 3、主程序设计 4、面包板电路 任务二 八只LED灯循环左移 1、硬件电路连接 2、循环左移函数 3、程序设计 4、任意板焊接和程序下载 本课程教学采用多种先进的教育理念和教学方法，融“教、学、做”为一体，课堂气氛活跃，学生参与程度高，工学完美结合，达到了预期的教学效果。 通过本课程学习培养了学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生创新意识的培养，有助于学生实现专业技能向综合职业能力的转换。 作业与思考题 作业： 习题二 2，4 思考题：如何用实现彩灯双向控制？ * LOGO 《单片机应用技术》 （中国劳动社会保障出版社） 课题二 点亮彩灯 教材分析 一 教学方法 二 学法 指导 三 教学程序 四 教学效果 五 选用教材及特点 1 教学目标 2 (1) 知识目标 (2) 能力目标 (3) 情感目标 掌握单片机端口及端口的基本应用；掌握C51程序的基本结构及设计方法；程序对单片机端口的控制方法。 通过生动形象的教学让学生在学习中获得成功的喜悦，增强自信心；同时培养学生的职业道德、团队精神和协作能力，培养创新意识。 通过点亮彩灯闪烁课题，锻炼学生单片机基本电路和基本程序的设计能力以及动手操作能力，从而培养学生分析和解决实际问题的能力。 重点： 程序对单片机端口的控制方法 难点： 重点难点 4 单片机C语言程序的基本结构及设计方法 教学方法 二 PROTEUS仿真教学法 项目教学法 “引-激-拓”教学法 通过PROTEUS仿真软件，将本次课程所需达到的教学目标及实际操作步骤向学生演示，并由学生独立进行仿真操作，使教学更直观，更生动，更高效，更安全。 由教师提出项目目标和任务，组织学生一起讨论，制定项目工作计划，确定工作步骤和程序。学生确定各自在小组的分工，然后按照确立的工作步骤完成任务。教师对各小组项目工作成绩进行检查评分，师生共同讨论、评判在项目工作中出现的问题及解决问题的方案。 “引-激-拓”课堂教学模式的目的是把课内知识向课外延伸，给学生一个想象的空间。 引: 引入学生感兴趣的事例,调动学生的注意力。 激: 激发学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。 拓: 拓展知识点，增强学生解