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2006年高中化学新课程市级培训讲课稿化学专题1教...
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一、教材编写思路
1.明确本专题教学的主要内容
教材选择与处理的思路:以化学家研究化学的基本观点、方法为切入点,学习物质存在状态、化学实验与化学计量方法、物质微观结构的基本常识,帮助学生粗略了解研究化学的基本方法、手段和基本观点。
2. 明确本专题如此编排的目的意义
目的在于让学生体验和感受化学家研究和认识物质的科学方法,了解化学学科研究的主要内容和基本方法:(1) 为了研究物质的性质和应用,化学家采用多种方法对物质进行分类,研究不同种类物质之间的转化关系;(2) 无论是对自然界存在的物质还是化学家新合成的物质,化学家首先将他们分离提纯,然后对其结构、组成、性质等进行实验研究;(3)化学家需要通过定量研究的方法,研究物质的组成和物质的转化关系等,(4)化学家通过假说一模型一实验一假说的方法研究物质的结构,特别是研究原子的结构。
3. 本专题教材编写的特点:
(1)难点分散:物质的转化规律-定量关系,物质的量,摩尔质量。
物质的聚集状态:气体摩尔体积;标准溶液的配制:物质的量浓度;物质的转化类型:氧化还原反应(从化合价的变化讨论)。(2)
总结初中知识:物质的分类。 物质的转化类型。物质的分离与提纯。物质组成的检验(3)体验化学家研究物质的过程
合成物质(混合物)→分离与提纯→组成和结构分析→性质研究→开发应用
二、各单元专栏分析
1.对教材的整体设计的理解
立足学科与展现价值观整合协调,将知识与能力、过程与方法、态度情感与价值观三维学习目标融合:
课程结构―――在统一教材理念的下凸现各个选修模块的特征,为适应不同兴趣、知识需要
的同学设计不同的内容和学习水平。
内容组织―――把握化学学科发展的基本线索,将学科知识体系和研究方法相融合,实
现知识与方法的双重教学任务。
价值体现―――注重化学与社会、生活的关系,强调知识的应用,力求体现化学学科知识的社会需求价值。
呈现方式―――利用已有经验和认知特点,在内容深广度上注意与初中、高中其他模块的衔接在不同的模块中,给予核心化学知识以不同的侧重点、不同的切入点、不同的生长点。并且呈现方式图文并茂,生动形象。
学习形式―――追求生动、多样的学习方式,在教材编写中设计丰富的化学学习活动,为教学形式和学习方式的多元化提供丰富的素材和形式。
2.主要栏目与功能分析
【交流与讨论】提出一些具有启发性、思考性的问题,引发学生思维和对只是进行归纳总结,并鼓励学生通过讨论、辩论等活动进行沟通和交流。
【信息提示】对学习主题进行迁移,达到学习内容的拓展与延伸之目的。
【整理与归纳】
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