农林类本科数学基础课程教学基本要求.docVIP

PAGE PAGE 39 农林类本科数学基础课程教学基本要求 一、前 言 数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，也是人类高超的智力成就和人类文明传承的重要载体。在科学认识活动中，人类对数学知识的学习和储备是必不可少的重要条件。随着现代科学技术的迅速发展，农林科学技术对数学的需求日益增加。对于农林科学研究中最基础的观察、实验来说，从设计、操作、测算到数据的整理、加工与分析始终都贯穿着积极的数学思维活动。因此，高等农林院校数学基础课程体系的建设，应充分体现为现代农林科学技术培养高素质人才的需求。 高等农林院校大学数学基础课程的总体目标是：让学生通过学习，获得必需的数学知识和技能，学会用数学的思想方法去观察、分析和解决问题，逐步形成和发展运用数学的意识，提高创新能力与实践能力，适应现代农林科学发展的需要。 农林类专业本科生的数学基础课程体系应包括必修课程与选修课程。 微积分、线性代数、概率论与数理统计是高等农林院校必修的重要基础课程。这些课程所教授的有关连续量、离散量和随机量的基本理论、基本概念、基本方法是构成农林类专业学生科学素养的重要组成部分。通过学习使学生掌握微积分、线性代数的基本知识和基本运算，并对应用有初步了解，为学生进一步学习后续数学课程和扩大数学知识面打下必要的基础。概率论与数理统计在农林科学研究中具有重要的地位，通过学习使学生掌握概率论与数理统计的基本知识和现代计算方法，具备一定的处理农林科学中的随机现象和统计问题的能力。 数学选修课程应以知识的适用性和应用性为原则。有条件的院校，应积极为农林类专业本科生开设数学选修课程。 在农林类专业基础数学课程的教学中，注意与中学数学教学课程内容的衔接。根据我国数学教育的实际情况，积极学习和借鉴国外教学内容，促进大学本科农林类专业数学教学的发展。 微积分、线性代数、概率论与数理统计课程教学基本要求分为较高要求（A）和一般要求（B）2个层次。 在各层次的教学内容中，要求较高的概念、理论用“理解”表述，方法、运算用“掌握”表述；要求一般的概念、理论用“了解”表述，方法、运算用“会”表述。打*号的部分供有条件的院校选用。 ?? 本教学基本要求是制订教学计划、教学大纲和编写教材的重要依据，但不涉及教学内容的先后安排和编写教材的章节顺序。 二、数学类基础课程教学基本要求 1.微积分课程教学基本要求（较高要求 A） 2.微积分课程教学基本要求（一般要求 B） 3.线性代数课程教学基本要求（较高要求 A） 4.线性代数课程教学基本要求（一般要求 B） 5.概率论与数理统计课程教学基本要求（较高要求 A） 6.概率论与数理统计课程教学基本要求（一般要求 B） （一）微积分课程教学基本要求（较高要求 A） 1. 函数、极限与连续 了解函数的奇偶性、单调性、有界性、周期性。 理解函数、反函数、复合函数、初等函数和邻域的概念。 会建立简单实际问题的函数关系表达式。 理解极限的概念，了解极限的分析定义。 掌握极限的四则运算法则。 理解单调有界准则及夹逼准则，会用两个重要极限求极限。 理解无穷小、无穷大，高阶无穷小和等价无穷小的概念，会用等价无穷小代换求极限。 理解函数在一点连续和在区间上连续的概念。 了解函数间断点的概念及其类型。 10）了解初等函数的连续性，了解闭区间上连续函数的主要性质。 2. 一元函数微分学及其应用 理解导数的概念、几何意义以及函数变化率的实际意义。 了解可导与连续的关系。 掌握基本初等函数的导数公式，掌握导数运算和复合函数求导法则。 理解微分的概念。 了解高阶导数的概念，会求初等函数的一阶、二阶导数。 会求隐函数、参数方程所确定的函数的一阶导数，会求这两类函数中比较简单的二阶导数。 理解罗尔定理、拉格朗日定理，了解柯西定理，了解泰勒定理。 会简单应用罗尔定理、拉格朗日定理。 掌握用洛必达法则求极限的方法。 10）理解函数的极值概念，会求解简单应用问题的最大（小）值问题。 11）会判断函数图形的凹凸，会求曲线的拐点，能描绘简单函数的图形，会求简单函数的水平和铅直渐近线。 3. 一元函数积分学及其应用 1)理解原函数与不定积分的概念。 2)掌握不定积分基本公式、不定积分的换元法与分部积分法。 3)理解定积分的概念，理解变上限的积分函数及其求导，掌握牛顿—莱布尼兹公式。 4)掌握定积分的换元法与分部积分法。 5)了解微元法，了解定积分在几何、物理、经济及生物学等学科的应用。 6)了解广义积分及其收敛性的概念。 4. 空间解析几何 1)理解空间直角坐标系的概念，会向量的线性运算。 2)了解空间曲线、直线和平面的一般方程。 3)了解曲面方程的概念，了解常用二次曲面的图形。 5. 多元函数微分学及其应用 1)理解二元函数的概念，了解二元函数的几何意义。 2