有理数的加减混合运算第三课时.docVIP

第二章第六节有理数的加减混合运算第三课时 课型：新授课 授课时间：2012年10月15日 授课地点：枣庄市第四十中学七年级 教学目标： 知识与技能目标 综合运用有理数的加减法，解决简单的实际问题。 过程与方法目标 数学知识的实际应用，教师要从实际问题出发，激发学生的兴趣，引导学生积极独立的思考问题，使学生在自主探索与交流合作中掌握知识。 3．情感态度价值观目标 （1）体验用数学知识解决实际问题的过程，激发学生学习数学的兴趣 （2）养成善于思考，积极运用所学知识解决问题得好习惯 （3）体会数学在实际生活中的应用，培养唯物主义世界观 教法和学法指导：为了体现学生在教学中的主体地位促进学生知识技能素养的提高在教学中主要采用诱思导学、自主学习、合作探究等形式展开教学。教师创设情境引导教学，学生通过自己的探索发现掌握本节课的教学内容。 课前准备：多媒体课件 教学过程： 诱思导学 复习导入 1．叙述有理数的加法减法法则． 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； 绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0； 一个数同0相加，仍得这个数 减去一个数等于加上这个数的相反数 2.我们学习有理数的加减运算，我们学习这些知识有什么用处？ 合作探究 小组合作运用学过的有理数加减运算知识完成下列试题 上图是流花河的水文资料（单位：m）,取河流的警戒水位作为0点，那么图中的其他数据可以分别记作什么？ 下表是今年雨季流花河一周内的水位变化情况（上周的水位达到警戒水位） 星期 一 二 三 四 五 六 七 水位变化/m +0.20 +0.81 -0.35 +0.03 +0.28 -0.36 -0.01 注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降。 （1）本周哪一天河流的水位最高？哪一天河流的水位最低？它们位于警戒水位之上还是之下？与警戒水位的距离分别是多少？ （2）与上周末相比，本周末河流水位是上升了还是下降了？ （3）完成下面的本周水位记录表： 星期 一 二 三 四 五 六 七 水位变化/m 33.6 以警戒水位为0点，用折线统计图表示本周的水位情况。（发散学生思维，可以运用多种方法画折线统计图） 点拨：运用有理数加法进行计算 达标检测 1、 一架飞机飞行，先上升2.8千米，又下降3.2千米，最后又上升1.2千米，此时飞机比最初位置升高了 千米. 2、某公路养护小组乘车沿南北方向公路巡视维护，某天从地出发，约定向南行驶为正，到收工时的行驶记录如下：（单位：千米） 8，－5，7，－4，－6，13，4，12，－11 （1）问收工时，养护小组在地的哪一边？距离地多远？ （2）若汽车行驶毎千米耗油0.5升，求从出发到收工共耗油多少升？ 课堂小结 本课主要运用有理数的加减混合运算解决生活中的实际问题，要培养学生的综合应用知识的能力和知识迁移的能力，并在娱乐教学中增加学生学习数学的兴趣。 五．教学反思 有理数的加减混合运算用两个课时进行教学．这一课时的重点是继续帮助学生实现减法向加法的转化与加减法互化解决实际问题，了解运算符号和性质符号之间的关系．把任何一个含有有理数加、减混合运算的算式都看成和式，这一点对学生熟练掌握有理数运算非常重要．