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解读漫画题型 漫画教学产生的必要性及其潜在优势 1.必要性：思想政治课是一门集政治性与艺术性为一体的学科。在教学上的作用日益明显，主要表现在用讽刺和幽默的方式去表达哲理和反映现实。它在给人们带来愉快的同时，也给人以思考、警示及教育，起着其他教具所不能替代的作用，体现了教学改革的方向，能充分调动学生学习政治的积极性和主动性，增添政治学科的艺术魅力漫画蕴含着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感。它以特殊的方式针砭时弊，扬美抑丑，鞭挞腐朽。巧用漫画，引入新课，激发学生的学习兴趣常言说，良好的开头是成功的一半，根据教学内容恰当运用漫画开头引入新课，能创设愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生迅速进入最佳的学习状态，起到先声夺人的教学效果。 巧用漫画，论证观点，加深学生对知识的理解??漫画是一种特殊的信息号，对人的感知活动有调节和支配的作用。巧用漫画，可以使抽象问题具体化，枯燥问题趣味化，深刻问题浅显化，便于学生感知和理解教材的内容。 巧用漫画，促使学生思考，培养学生的认识能力和思维能力??? 漫画幽默恢谐，富于哲理，寓意深刻。运用漫画教学，可以促使学生积极思维，拓宽思路，有利于学生认识能力和思维能力的培养。 巧用漫画，透视社会热点，增强学生的时代感??漫画大都取材于社会现实生活，紧扣社会上的一些热点问题，是“现实生活的教科书”。把具有鲜明时代感的漫画运用到教学中去，使理论和实际问题结合起来，以增强政治课的现实性和时代感。 巧用漫画，练习结尾，利于学生对知识的巩固和运用 政治课的内容一般比较抽象，理论性强，尤其是一节课最后，学生一般较为疲劳，教师如果能用生动形象的漫画作练习式结尾，既可松弛神经，化解疲劳，又能巩固新课，升华主题，使结尾再掀高潮。漫画选择题较好地实现了对考生知识、觉悟、能力三大目标的综合考查。通过对漫画寓意及其政治、经济、哲学知识的理解把握，能够多角度地考核考生所掌握的教材知识、社会热点知识和多种课外知识试题中的漫画通过针砭时弊、抑恶扬善、揭露问题、弘扬正气、展示成就、启示道理等情境设置，能较好地考核考生的思想觉悟和是非观念；通过对漫画和题肢的审读解答，能够较为全面地考核考生的多种能力特别是理解能力、透过现象认识本质的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。因此漫画选择题有较高的区分度，素质高潜能大的学生能得高分，有利于考试选拔功能的实现，有利于对中学政治课教学产生积极的导向作用。试题结构：漫画选择题由题干和题肢两部分构成，题干部分一般由漫画(包括漫画中的文字)、说明性文字和选择要求三个要素构成；题肢部分一般分为单项型题肢和组合型题肢试题特点：一般是给出一幅或一组漫画，采用图文结合的形式，漫画和背景材料相互补充说明，题干以简单的文字提出问题，要求从备选选项中做出选择。设问要求：问题十分简练，一般表述为“漫画表明（说明）”、 “漫画（不）能反映的道理是” “从哲学（政治学、经济学）角度看漫画”、 “漫画体现的经济学(政治学、哲学)道理、“漫画体现的哲理（哲学原理）”、“漫画给我们的启示是”等等?漫画　１．直意型漫画。此类漫画一看便能明白其所要反映的问题或所要表达的意思。２．寓意型漫画。该类漫画通过某一形象物(动植物)的拟人化言行表现来揭示其内在含义。３．讽刺型漫画。此类漫画通过讽刺功能揭示其所要反映的事物，从而达到解决问题的目的，具有黑色幽默功能４．教育型漫画。此类漫画主要针对中学生的心理特点及如何教学生学会做人的道理来进行设计，该类漫画同时具有德育功能，通过反面人物起到正面的教育作用。５．改造型漫画。严格说来，此类漫画是教师对上述四类漫画进行“再加工”，达到妙用漫画的功能。把漫画中的文字稍加修改，亦可起到其他教育功能。?以上几类漫画的分类是相对的，在教学中它们的功能往往重叠在一起，相互渗透，起到各自所要达到的教学目的。总之，在政治课教学过程中，能够结合教材的内容恰当地运用漫画于课堂教学中去，以增强课堂教学的直观性、生动性和趣味性，达到提高课堂教学效果，无疑是大有裨益的。当然无论采用何种方法，都要从实际出发，把采用的方法同授课的内容巧妙结合起来，做到既生动有趣，又不哗众取宠。渗透到许多知识点中。而且漫画在教学中已不是单纯的点缀物，俨然担当起了释疑解惑的重任。一、审题干：对构成题干的三部分内容分别审读和全面综合审读（读懂漫画的意思，了解命题的意图，弄清选择的要求）。审漫画二是审说明性文字：三是审选择要求：明确选择的要求、条件、范围、角度、指向、程度、领域等，要密切注意选择要求中的关键词，它往往会决定选择题肢的正确与否。四是综合审读题干中的漫画、说明性文字、选择要求三者之间的内在联系，从整体上对各个部分进行理解和反思，全面把握题干的主旨和考核目标。审题肢：读四个题肢弄懂每个题肢的含义、内容、正误、角度以