浅谈小学数学的创新性学习.docVIP

浅谈小学数学的创新性学习 在小学数学教学中开展创新性学习，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，乐于探究，善于合作，敢于质疑，学生的创新意识与实践能力得到了很好的培养。本文就如何在小学教学中开展创新性学习，谈几点粗浅的看法。 一、把握教学目的，丰富数学教材 教材只是数学的材料和工具。教师不应过分迷信教材，成为教材的“奴隶”，而应该切实把握教学目的，大胆改革和丰富教材内容，发掘教学资源，拓宽教学渠道，努力做到“跳出教材教数学”。教师自行设计教材时，要努力体现以下几种特性： 1.生活性 数学源于生活，生活离不开数学。教师要打破“以纲为纲，以本为本”的框框，根据教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘教学知识的生活情景，引发数学问题，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识。这样把抽象的数学知识转化为实际生活中的数学问题，更贴近学生的生活实际，也更容易激起学生的探究欲望。 2.活动性 心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”学生作为独立的个体，要认识、要发现、要创新必须通过具体的活动。教师设计活动，一要利于学生动手操作，二要利于激发学生思维探究，让学生在轻松、活泼、有趣的学习活动中获取知识，增长智慧，发展能力。 3.生成性 从生活中提取数学素材切忌生搬硬套，牵强附会，搞形式主义。要依据教学目的，遵循学生喜闻乐见、贴切实用、易于接受的生活素材作为教学内容，经过适当处理，提炼加工，达到