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小窗口 大效益 为了进一步深化教育教学改革，全面提升教育教学质量，市教育局围绕构建“中小学生健康成长教育”框架这一中心“生命课堂”工程。我校响应教育局的号召，积极构建“生命课堂”。 构建“生命课堂”各个学校情况不同，每个教师起点不同，我们的指导思想就是不攀比、认真做、求实效。尤其是上学期，教育局号召在全市开展“教改大课堂”活动，我校即以此为突破口，从小处入手，通过“教改大课堂”小窗口来求得大效益。下面我就来做一下具体介绍： 教改大课堂，设在我校多功能报告厅，是学校每周教研活动的固定场所。它以构建“生命课堂”为主题是“生命课堂”教学改革的专题讲座“说教材”竞赛活动教改研讨课专家报告名师讲坛、教改论坛等紧密联系我市教育实际，《构建健康成长教育体系，努力为中小学生一生幸福奠基》的专题报告指明了努力的方向。起到转变教师教育教学观念，引领课堂，促进课堂教学改革的作用。——李镇西课堂教学艺术》，5月我校吕娟老师通过大量的教学实例为教师作了《生命课堂教师对学生的有效评价方法》讲座。名师讲坛的最终目标是以名师带出优秀团队，以优秀团队促进学校的整体发展，培养大批的骨干教师及教育教学新秀，进一步推进我校构建生命课堂的进程。 3、教改论坛 教改论坛每各月进行一次次，每次都有主题。论坛的主题有序列，紧扣实际。如 “如何挖掘教材里生命教育的资源教材”、“‘三勤四环节教学法’与生命课堂”，“新课程标准与生命教育”等。目的是给我校教师提供交流信息和经验的平台、提高我校教师的教学水平和科研能力，促进相互间的合作，更好地为教学服务。 以上这些活动，“外脑”与“内智”共用，装进去拿出来全面提高整体素质要求老师认真学习课标，通读教材，写出教材分析学校设计专门的《说教材评价表》，各科选出“说教材”能手，参加全校的“说教材”大赛。有效地促进教师对课程标准的把握，提高教师教材的驾驭、挖掘、整合、运用能力。教改研讨课研讨课骨干教师示范课青年教师公开课，优秀教师的“同课异构”，都指导下精心准备，体现“生命课堂”的特征。四课例分析每次课后，上课老师都要“课例分析”。 对这堂课进行反思，包括三大部分：对教学内容的反思，对教学过程的反思，对教学效果的反思。后边要附上修改前的教案和专家点评修改后的教案对比。教学目标教学内容切合学生实际需要，为学生提供了丰富的学习资源 教学过程和谐、民主，学生参与有一定的广度和深度教改研讨课和“课例分析”达到相互学习、共同提高的目的。认真落实 认真就是能力，扎实就是水平落实就是品质2012-10-17