浙江大学远程教育校外学习中心评估办法.docVIP

浙江大学远程教育校外学习中心评估办法 2004年11月 为了加强浙江大学远程教育校外学习中心的管理，规范办学行为，提高学习支持服务的水平，保证教育质量，探索并构建终身学习体系，按照教育部的有关要求，决定对校外学习中心进行评估。 一、评估的目的 校外学习中心评估是浙江大学远程教育工作的重要组成部分，目的是为了保证和提高浙江大学远程教育质量，充分调动校外学习中心的积极性和创造性，达到“以评促建、以评促改、强化服务、规范管理”的目标。 通过评估，检查当前校外学习中心学习支持服务工作的现状，存在的问题，以及所取得的成果，全面地评价我校开展现代远程教育试点工作的情况，建立并完善远程教育质量保证体系和教学支持服务体系，进一步促进现代远程教育试点工作的健康发展。 二、评估的指导原则 评估工作应遵循客观公正，实事求是，注重实绩的原则，对各远程教育校外学习中心的工作做出较为全面的评价。通过评估，认真总结经验，发扬成绩，找出差距，提高现代远程教育管理水平和服务质量。 三、评估的对象与依据 评估的对象为浙江大学远程教育直属校外学习中心。 评估将依据《浙江大学远程教育校外学习中心评估指标体系》进行。 校外学习中心的评估是一项常规性的工作，每三年进行一次全面检查和评估，对存在问题和需要整改的校外学习中心，可根据具体情况，实行年度检查或随时抽查。 有毕业学生，并具有一定办学规模的校外学习中心可以自行提出评估申请，其它学习中心由学院抽查参加评估。 四、评估的组织、方法 1、评估的组织 学院成立专家评估组；校外学习中心成立自评领导小组；校外学习中心邀请当地教育主管部门领导参加评估。 2、评估的方法 评估工作采取网上调查、问卷调查和实地考察相结合的办法。 审阅各校外学习中心向学院提交的材料，包括自评报告和有关材料； 听取汇报，查阅资料，重点提问； 实地检查教学设施（包括网站、课件服务器、机房、多媒体教室等）； 检查学生作业、实验报告、有关校外学习中心管理的工作记录等； ⑤ 召开师生座谈会，听取意见和建议； ⑥ 开展网上调查、问卷调查。 五、评估的步骤 1、校外学习中心自我评估 现代远程教育校外学习中心的自评工作是评估工作的和基础 浙江大学远程教育学院 第2页