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精细化 促提升 增实力 ——学习心得 暑假期间我有幸参加了《小学骨干教师课堂教学能力提升与班主任专业发展》的学习，感谢领导给我这样的学习机会。名师王爱华的讲授，使我获得了很大的收获，现将自己的心得总结如下： 在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切地 班主任提出了更高的时代要求。在讲授中，王爱华讲到她的语文教育理想“一真”，“两全”，“三味”，“四境”。她说这与其说是教学思想，不如说是教育的理想。· 说起“一真”，语文教育就是精心地呵护儿童心中已经蕴藉 美好的人性的种子，或者让美好的人性的种子占据他们的心房，使它生根、发芽、开花、结果！ 语文教育不能降低到技术层面，理应为人类造福！语文教师就应该有一种担当，就应该把儿童培养得更纯洁，更善良，更美好！ 讲到“两全”，王老师强调只有全面发展的人，他的心灵才 健康的，精神世界才是美好的。只有面向全体的教育，才是人道的教育。 我们知道一个具有全面发展、文化程度高、心灵健康的老师是当教师的最基本要求，但在上课时，更要注意调动全体儿童参与课堂学习的全过程，关注大多数儿童的学习状态和学习收获，要让不同学习程度和具有不同个性特点的儿童在课堂学习中都有相应的收获，这同样重要。我们要根据儿童的学习程度，有意识地关注每一个儿童的发展及学习需要，最大限度地开发儿童语文学习的潜能，发展儿童优良的个性品质。 王老师的三味课堂是以“儿童味”为核心，将“语文味”与“家常 味”融合其中的，她说： 缺乏 “语文味”，课堂就迷失了自我，就找不到语文教学的“根” 。 失去了“儿童味”，课堂就了失去了自主，找不到语文教学的“魂” 。 忽略了“家常味”，课堂就失去了本身，找不到语文教学的“真” 。 所以我建议大家也 倡导“三味”课堂，奉行“为儿童上课”的理念，与教师卖弄作决绝，真心诚意为儿童的发展而教； 倡导“三味”课堂，履行“种好自己的自留田”职责，与好高骛远作诀别，本本分分地为儿童的语文素养发展而教； 倡导“三味”课堂，追求“天然去雕饰”的自然美的教学境界，教出自然的、和谐的“言语人”。 营造富有特色的魅力班级。 我很清楚，我的语文理想，也是许许多多语文人的理想，我对语 文的追求，有早已成为现实的，为大家所习惯；有的正在进行中的，许多人正在这样努力的；还有的，就是几代人都实现不了的，可我没办法不这样想。 语文的道路上，总会有困难，但更不缺少希望和力量，语文的理 想，我将继续一路追寻。以上是我在学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次学习对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。