集备的具体做法.docVIP

创造性的备课实现教学的新境界 新课程改革对教学提出了新的更高的要求，对备课要求也同样提高。备课是教师经验积累的过程，是对教材的重新加工处理、问题情境的设计、新教材的补充，是对学情的分析、教学的设计，更是上好课的前提和基础。我认为集备应将独立备课和集体备课结合起来，根据教师、学生、课程的实情，确定集体备课的内容和形式。无论是集体备课还是独立备课都需要有个全盘的计划，时间、内容、分工、形式缺一不可。东一榔头，西一锤子是做不好工作的。对教师来说，这个计划，也许不仅仅是一学期，应该考虑2-3学年，甚至让学生终身受益。因此，根据每个年级的教师的不同特点，集百家之精华来研究积累一些突破知识点的有效解决方案，最终形成一个学校的覆盖每一个知识点的经典解决方案集。为今后教学铺好基石。 ? 一 、加强集备，取得共识???? 运用课改理念，创造性使用教材的问题在无现成经验可借鉴，又缺少教辅材料的情况下，发挥群体效应，全面挖掘教材，探讨教学方法，切磋教学艺术，不失为一条捷径。教师不受固定的集体备课时间的限制，时时集备，天天教研，只要有了问题，就提出来研讨。为了寻找符合学生认识规律的教法，为了制作各种教具、课件，分工合作。教师间的合作、交流，使教学方式呈现出个性化、多样化。???? 二、充分发挥集备组的优势???? 加强教师之间教学改革意见的交流，以推行新课程为契机，教师不仅要熟悉课程标准，认真剖析课程标准，深入钻研新教材内容，确定每课的难点、重点而且还要转变视角，从学生的角度全面分析、认识可能出现的问题，深入研究解决这些问题的途径和方法，充分体现以学生发展为本。教师将学期内容进行分类，每人就一种题材的文章进行准备，在集备中交流备课情况，畅谈对课程标准和对新教材的认识与理解，探讨问题，统一认识。　　???? 三、积极开展校级教研活动?新课程要求学生学会合作探究，首先教师也应是一个合作者、探究者，教师的合作是新课程提出的重大要求，课程的综合化要求教师要进行合作。经常性地开展新课程实施的观摩课教学，为老师们提供互相观摩、交流、切磋、学习的机会，通过听课、评课互相探讨出适应新课程的教法、学法等，实现课堂教学的最优化。组织老师集体交流实践新课程的体会，老师们畅所欲言，各抒己见，有讲困惑疑问的，有讲成功经验的，对于解决问题会群策群力，对学习经验能争先恐后。有利于发现问题、解决问题，及时推广优秀做法，积累成功经验。???? 集备中，教师们可以大家出主意，想办法，为上好每一，从选择课题到环节设计，从教具准备到语言的推敲集备加强了教师之间的合作与交流，从而让教师从“单干户”走进了集体“互助组”，避免了单个教师走弯路的现象。