示范教案一(4.1细胞的生物膜系统第1课时).docVIP

示范教案一(4.1细胞的生物膜系统 第1课时) ●教学目标 知识目标 识记：生物膜的化学组成和基本结构。 理解：1.细胞的生物膜系统的概念和作用。 2.细胞生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体。 知道：生物膜的研究成果及研究意义。 能力目标 1.通过课本插图、投影图片和课件，培养和发展学生的识图能力。 2.采用阅读资料和设计问题引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合能力。 3.介绍放射性同位素示踪法，渗透科研方法，培养学生的科研意识和科研能力。 情感目标 1.通过细胞内各种生物膜在结构和功能上联系的学习，进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间普遍联系的观点。 2.通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物学知识的兴趣，激励他们对生命科学知识不断探索的精神，同时渗透STS思想。 ●重点·落实方案 重点 1.各种生物膜在结构与功能上的联系。 2.细胞的生物膜系统的重要作用。 落实方案 1.通过课件、图片、投影片等多种媒体，让学生形成形象的直觉思维。 2.注重前后联系，复习已学过的知识，使学生进一步理解生物膜系统的重要作用和生物膜系统的概念，形成相关知识体系，加深对细胞结构、功能的整体性、动态性理解。 ●难点·突破策略 难点 各种生物膜在结构及功能上的联系。 突破策略 课件（或组合投影片）展示微观动态过程。 ●教具准备 细胞亚显微结构挂图、投影片、相关课件。 ●学法指导 本节内容的学习应在复习高中生物必修课中《生命的基本单位——细胞》的基础上采用图文相结合的预习手段在问题引导下进行自学。 ●教法建议 本节内容是对高中生物必修课中《生命的基本单位——细胞》一章内容的延伸，教师可以通过设计问题进行引导探索及采用直观教学法。学生有一定的知识基础，因而教学过程中采用以旧带新的方法，让学生积极主动参与到学习中来，发挥他们的主体作用。达到事半功倍的效果。关于豚鼠胰脏泡细胞中分泌物的形成过程可以制成课件（或组合式投影片），演示分泌物形成动态过程，及时穿插相关资料和问题，以便帮助学生理解知识内容和形象记忆。注意知识的联系，使学生明确知识的整体性。 ●课时安排 2课时 第一课时 ●教学过程 ［导课］ 投影：细胞的亚显微结构示意图。 提问：单独培养细胞质和细胞核能否较长时间存活？这样的结果说明了什么？回答：单独培养的细胞质和细胞核均不能较长时间存活，这一结果说明了细胞只有保持完整性，才能正常完成各项生命活动。 教师讲述：地球上的生物，除了病毒外，所有的生物都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位，而且生物体的一切生命活动是通过细胞进行的，因而人们对绝大多数生命现象的探索都要深入到细胞中。这样大大推动了细胞生物学的发展。 投影：细胞生物学发展阶段及理论和应用方面的重要进展（见参考资料）。 引入新课：20世纪后半叶，人类对细胞的研究与探索已逐渐深入到生物膜、细胞骨架、细胞增殖分化、细胞的衰老、细胞的结构和功能、细胞信号转导、细胞工程等令人振奋的研究领域。本章选择生物膜系统和细胞工程为代表，简要介绍细胞生物学。 ［教学目标达成］ 复习：细胞亚显微结构。 示图：细胞亚显微结构复合图（高等动、植物细胞）。 复习问题：（1）具有单层膜的细胞结构有哪些呢？ （2）具有双层膜的细胞结构有哪些呢？ （3）细胞膜的化学成分是什么？结构如何呢？ 学生回答：略。 问题引导自学（P68）：（1）是不是所有的生物膜的成分和结构都一样呢？ （2）生物膜的各种成分中哪一种最多？这说明了什么？ 分析后归纳：（1）细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等细胞器的膜的化学组成相似，基本结构大致相同，统称为生物膜。 （2）不同生物膜各组成成分的含量不同，蛋白质的含量最多，各种膜所含的蛋白质与脂类的比例同膜的功能有关，机能活动较旺盛的膜，其蛋白质含量较高。说明膜的功能活动主要由蛋白质来承担。 教师补充：（1）除了图示的结构外，溶酶体、伸缩泡等均为具单层膜的结构。 （2）生物膜的化学成分中的脂类除磷脂外还有胆固醇。不同细胞的生物膜中脂类成分不同。植物细胞一般没有胆固醇，而动物细胞胆固醇含量较高，特别是哺乳动物细胞，胆固醇的含量特别高。 一、各种生物膜在结构上的联系 讲述：生物膜的厚度一般为7 nm~8 nm，真核的生物膜约占细胞干重的70%～80%，最多的是内质网膜，因而内质网在各种膜结构的联系中处于中心地位。 示图：（教学挂图或课件插图）分析出各种生物膜在结构上有哪些联系。 学生自学P67后回答： 教师引导归纳： 指出：细胞结构之间的相互联系，使细胞成为一个统一的整体。 设疑：内质网借助于什么结构与高尔基体间接相联呢？这种结构的物质基础是什么呢？ 学生回答：略。 过渡：既然各种生物膜有直接或间接的联系，它们之间能否相互转化呢？ 投影材料：饥饿