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大讲·科学 ◆ 高一（20）班 邹富桢 与“科学大讲堂”相遇，确实是一次偶然。开学不久时，学校说要上选修课，让我们进行选课。第一次是去电子阅览室填表，过了几天又说要再填一次。我们以为填同一个表，到最后才知填错表格。后来又说填错的同学就归“科学大讲堂”，于是便去上课了。正是这段离奇的经历，让我在稀里糊涂之中与“科学大讲堂”结了缘。而令我惊喜和振奋的是，在“科学大讲堂”中学到的许多许多…… 我印象深刻的是一位中山大学的博士给我们上的一堂课——那是讲关于我国现在与美、日之间关系的发展的。讲到了台湾、讲到了抗美援朝、讲到了美国对中俄的封锁、讲到了新式的武器……这让孤陋寡闻的我对中国现阶段政治局势的认识增加了不少。 还有一堂课是周道夫教授上的，讲的是创新。刚开始上课时，看到屏幕上的“创新”二字，就觉得有些许厌烦，心想：“创新有什么好讲的，不就是些硬道理罢了，什么‘创新’的重要性、‘新世纪需要有创新精神’、‘作为青少年要努力培养创新精神’”……但令我深感惊讶的是，这并非是一堂“无聊”的课。只听周教授讲了一会儿创新的含义、意义后，便讲到了各种创新思维，还举了许多例子，那些让人意想不到的答案使大家叹为观止。“用几刀可把一个蛋糕切成相同的八份？”他首先提出了这样一个问题，可大伙儿全都答不上来。“其实答案是多种的，可一刀，可两刀……刀不一定是平时样子的刀，可以是多样化的”。接着，他又问：“树上十只鸟，打下来一只，还剩下多少只？”大家异口同声：“一只也没有。”“其实不然，剩下几只都是有可能的”，他说了一句经典的话：“一个人出车祸了，是一个人也没有，还是跑过来许多人啊？鸟不也能这样吗？”大家听了敬佩至极。答案是多种的，只要你能够想得到，只要你有创新思维。大家从未想过的简单问题的答案，确实如此地新鲜、如此地出奇，但又句句合情合理。一堂生动的课赢得了阵阵掌声。同时让我们进一步深刻地礼教了“创新”，也使我们提高了培养创新精神的兴趣。 在这一学期的十几堂课中，还有讲关于外交的、关于建筑、关于中华文化与经济、关于博弈论与概率论……各方面的知识丰富多彩，它不像数学、物理那样单调。它又综合了各个方面、各个学科的知识，让我们的知识面得到充分扩展。 科学大讲，大讲科学。科学的奥妙尽在“科学大讲堂”。 过去，现在与未来 ◆高一（3）班 梁志超 这个学期，我“很不幸”地上了“科学大学堂”。起初，我并不怎么喜欢，但渐渐地我喜欢上了它。它令我受益匪浅。在十几堂课程中，令我感受最深的是，它带领着我以及其他同学，回首了近一百多年来沧桑的历史，无人不为之流泪。 想当年，中国在世界上是何等的强大。郑和七下西洋，威风凛凛。各国每年都派使臣来中国朝贡，每年都有学生来中国留学。但自从鸦片战争英国轰开了中国的大门，中国的大好江河山遭到列强的侵占瓜分，中国的百姓被帝国军士百般蹂躏。火烧圆明园、南京大屠杀、“大扫荡”、活人试验……这惨不忍睹的事件历历在目，让人悲愤。“问苍茫大地，谁主沉浮？”…… 坚韧不屈的革命先辈们前仆后继，“收拾旧山河”，用鲜血终于换来了今天的和平。然而一段奇耻大辱的历史，给了我们一个刻骨铭心的教训：落后就要挨打。 纵观世界，国与国之间的综合国力的竞争正酣。国外的一些反动分子虎视眈眈，台湾问题还未得到好的解决，美国对我国实行“半月形”包围……这一切告诉了我们：我国正处在一个严峻的时期，正在面临一个巨大的挑战。所以我们要发展，必须发展。只有发展了，以上问题才会不成问题。 在这个以竞争为灵魂的时代，发展需要创新。创新是一个民族进步的灵魂。这个竞争的世界需要竞争能力，竞争的时代需要竞争意识。比知识积累，比知识效果，比知识运用，比学习精神，比学习方法，比学习效果，比学习效率……能在如此激烈的竞争中获胜，靠的就是创新能力。 创新，使这个世界日新月异。创建特区，古老的渔村摇身一变变为繁荣的大都市；改革开放，我国快速发展，焕发出新的生机；一国两制，香港和澳门回归祖国；创新技术，神舟“六号”成功冲天…… 这一切都是创新的功劳。创新是告别过去，创新是把握现在，创新是创造未来。祖国的建设，需要的创新能力的人才：不墨守成规，不因循守旧，不盲从前人，不人云亦云。 “国家存亡，匹夫有责”。作为当代的青年学生，我们要从现在开始，增强创新意识，提高创新能力，吸取新知识，摸索新方法，探索新路子，发现新见解，勇做一个创新人才！ 这一切，都是科学大讲堂赐给我的感觉，不知您是否也有同感呢？十二月的收获与感想 ◆ 高一（18）班 许启钦 社会是多姿多彩的，作为一个刚刚踏入高中的学生，我愈发感到知识的有限。瞬息万变的世界把我吸引住了，五彩斑斓的新事物把我迷住了。学校的常规教育并不能把我引入这个新世界，我期待着打开那一扇门的钥匙。