《功》物理教学设计.docVIP

《功》教学设计 (人教版高中物理必修2◆第七章第二节) 一、教材分析 1．教学内容 本节内容是人民教育出版社普通高中课程标准实验教材物理必修2第七章《机械能守恒》的第二节，主要内容是掌握判断力对物体做功的条件、理解功的一般计算式W=FLCOSa，并能基本运用W=FLCOSa计算有关的实际问题，知道做功有正功与负功的区别，正确掌握合力做功的计算方法。 2．地位与作用 本节课“功”是本章知识链中非常重要的环节，是为了进一步提出“能”这一更为广泛、更为重要的概念服务。做功的过程反映了能量的变化过程，因此只有正确认识“功”这一节内容在教材中的重要地位，才能很好地把握教学的深度和广度，更好地实施教学活动，为后面即将学习的动能定律、能量守恒定律等相关知识的学习做好铺垫。 二、学情分析 1．知识基础：学生在初中已经学习了有关“功”基础知识，并能用这些知识解决简单问题。但其对功的认识和理解仅仅局限于力与位移同向、共线的情况。 2．认知水平和能力： 学生通过必修Ⅰ的学习具有初步的观察、分析、概括能力，有了一定的学习经验及活动经验，形成了较好的参与意识和合作意识。并能在教师引导下低起点、小步距进行探究。抽象思维虽有所提高但其抽象思维能力还需加强，所以在教学中应引入和利用多媒体教学手段更多的为他们提供生活实例和实验探究活动。 3．任教学生特点：我班学生大多数来自于农村和外来务工子女，其基础知识普遍较差、视野不是开阔，运用所学知识解决实际问题的能力相对比较弱，但其优点是踏实、本分、好学。 三、教学目标分析 依据课程标准和教材的教学要求，并结合以上学情分析，我制定了如下教学目标： 1.知识与技能 (能判断生活中有关功的实例及物理意义；(正确利用“功”的公式W=FLCOSa进行简单的计算；(知道并理解有关正负功的物理意义④掌握有关多个力对物体同时作用时的总功计算方法。 2.情感态度价值观 通过实验探究、师生互动、生生互动等活动，充分利用本节知识进行科学解密，形成热爱科学、崇尚科学、相信科学信仰，树立正确人生观和价值观。 3.学习策略目标 注重实际生活问题，引导学生自学、自做、自悟，即指导学生形成自主学习的意识，掌握合适的学习策略。启发学生通过发散式思维积累知识，指导学生发现规律，对所学内容进行整理和归纳；另外，引导学有余力的学生通过网络、图书馆来拓宽学习物理的渠道，并在学习活动中强化互助与共享的必要性。 四、教学重点及难点 重点：理解功的概念，知道做功的两个必要条件；知道W=FLCOSa的适应条件，会用“功”的公式进行实际问题的处理和计算；知道正负功的判断和作用；能根据公式计算多个力的总功。 难点：关于W=FLCOSa在实际应用中a的判断，有关正负功的理解。 重、难点解决的方法策略 根据高一学生的认知特点，已经具有了一定的生活经验，对新鲜事物感兴趣，乐于探究，故本节课采用以“魔术”和“实验”辅助“多媒体”为主的教学方法。教学中，通过魔术激趣、多媒体图片展示、自制教具实验探究、学生讨论等操作活动，精心设计了一个又一个带有操作性、启发性和思考性的问题，引导学生动手、动脑、观察，思考问题，同时教师适时地引导，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于自主探索、合作交流的积极状态，形成生动活泼的、主动的和富有个性的学习活动，从而掌握“功”的相关知识及技能，并能运用其知识解决简单的实际问题。 五、教学模式与教法、学法 本课借助多媒体播放系统，采用“魔术激趣——启发探究”的教学模式。 教法：充分利用多媒体教学系统，突出情境实验的创设与对问题探究的引导。 学法：突出观察、探究发现与讨论归纳，建构知识网络。 教具：教材，多媒体课件，硬币，铁环四个，塑胶板（长1米左右），重物小车，棉线（1米左右）等。 学具：教材，白纸，练习本 六、过程设计 1）导图：结合教材知识内容和教学目标，本课的教学环节及时间分配如下： 2）教学过程： 活 动 说 明 一、魔术激趣，引入新课 二、温故知新，推进新课 师生共同表演“神奇的铁环” 师：通过学生回答教师引导准确得出“功”的概念并总结出W=FL的适用范围 三，走进生活，设疑导思 四，自制教具，实验启发，探究规律 师：（1）介绍器材及作用 （2）介绍学生在实验中观察的技巧 （3）多媒体分析讨论 师：准确引导学生得出有关功的一般表达式并帮助学生理解其物理意义 五，应用练习，理解含义，形成技能 师：引导学生利用数学知识和观察归纳，讨论完成下表 六：讨论探究：多个恒力做功总功的计算 第一步：引导学生讨论第一步完成1-3问 根据学生讨论和完成情况，给予及时的评价和鼓励并进行订正如图 第二步：循序渐进引导学生讨论4-5问 根据学生完成情况，引导学生与教师一起共同完成4—5问并用多媒体展示， 第三步：组织学生一起