三年级灵安宫庙庆活动.docVIP

三年級靈安宮廟慶活動 設計者 羅寶玲 張麗霞 劉曼琳 教學者 魏文鈴 陳珮雯 李麗玲 科目名稱 三上社會、彈性課程 所屬領域 社會領域 所屬章節 第四單元 關鍵字搜尋 靈安宮、壓艙石、鐘鼓樓、水源社區、鄉土活動 教學單元概覽 教學單元名稱 為靈安宮寫故事 課程引導問題 核心問題 1.靈安宮的歷史是什麼？ 2.鐘鼓樓在那兒呢？ 3.壓艙石的作用是什麼？ 4.該怎麼紀錄學習歷程？ 單元問題 1.你知道靈安宮的歷史嗎？ 2.你知道靈安宮供奉哪些神明嗎？ 3.你知道靈安宮的鐘鼓樓在哪兒嗎？ 4.你知道壓艙石的用途嗎？ 5.什麼是學習活動？ 6.該如何製作學習報告呢？ 教學單元摘要(簡短的設計理念) 本教學單元所涵蓋的學科知識包含社會、環境教育及鄉土教育，以「靈安宮」為主軸，三年級學生學習的重點在了解建廟歷史及認識鐘鼓樓和壓艙石，並學習將活動歷程紀錄下來。 學科領域 鄉土教育、鄉土語言、環境教育 適用年級 三年級 教學節數 6節，共240分鐘(社會2節、彈性4節) 教學目標 1. 能說出多元學習活動的學習方式與內容。 2. 能規劃參觀靈安宮的戶外教學活動。 3. 能說出靈安宮主神的故事。 4. 能透過訪查活動認識靈安宮的建廟歷史。 5. 能知道鐘鼓樓的名稱及位置。 6. 能認識壓艙石的用途。 7. 能把學習活動用各種方式紀錄下來。 8. 能樂於參與校園學習活動。 9. 能把學習活動的過程結果作成學習報告。 相對應能力指標 校本課程 源愛3-2-4認識靈安宮建廟緣由、祭祀禮儀。 源學1-2-1能針對主題蒐集相關資料集結四冊以上並與同儕分享。 【社會】 4-2-2 列舉自己對自然與超自然中感興趣的現象。 5-2-3 舉例說明在學習與工作中，可能與他人產生合作或競爭的關係。 【環境教育】 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 教學 目標 教學活動 (教學媒體請作超連結) 說明 (含注意事項及參考答案) 教學 資源 教學 評量 1 8 3 6 5 7 2 8 4 9 活動一：多元學習活動 (社會第一節) 【師生共同討論】 1. 在你記憶中，印象最深刻的校園學習活動是什麼？ 2. 從這個活動中你學習到什麼事？ 3. 這個活動的準備工作有哪些？ 【發表分享】 【共同歸納】校園中有許多不同的學習活動，每個活動都帶給我們不同的收穫，我們要全心參與。 活動二：認識靈安宮 (彈性第一節) 複習一二年級所學【學習單】 1. 考驗一： 神龕供奉的神明到底是誰？ 2. 考驗二：石獅 3. 考驗三：石柱 4. 考驗四：門神 5. 考驗五：小常識 活動三：認識靈安宮歷史、壓艙石、鐘鼓樓 (彈性第一節) 1. 話說靈安宮的歷史 2. 沿革 3. 認識壓艙石 4. 認識鐘鼓樓 活動四：學習方式好多樣 (社會第二節) 1. 校外活動過程中，該如何紀錄活動過程中的學習？ 2. 各種紀錄方式有哪些地方需要特別注意？ 【共同歸納】學習各種紀錄學習的方式，可以使學習活動更多樣化，也可以呈現多樣的學習成果，讓學習活動更有趣。 活動五: 靈安宮校外教學計劃書及報告製作(彈性第二節) 【共同討論】教師請學生閱讀 課本第32頁，共同討論以下問題： 1. 活動前： (1)在造訪靈安宮之前，需要有哪些準備工作？ (2)我們可以利用哪些方式找到與主題相關的資料？ (3)各組分配組員工作。 (4)擬定訪查問題 【共同歸納】活動進行前，需要做詳細的計畫，才能使活動順利進行。過程中，彼此討論、意見發表，也是學習活動的重要步驟。 2. 活動中： (1)當我們在訪查時，要注意哪些事情呢？ 3. 活動後：學習報告的製作方法 (1)報告內容應該包含哪些項目？ (2)討論社會習作18. 19頁 【共同歸納】學習報告的製作有許多細節需要大家共同思考、分工與討論，整個學習製作的過程就是一種學習，只要用心參與，一定收穫豐碩。 活動六：參訪靈安宮(彈性第三節) 1. 到靈安宮與耆老進行訪問活動。 2. 到靈安宮觀察鐘鼓樓、壓艙石。 活動七：為靈安宮寫故事(彈性第 四節) (1) 完成靈安宮學習報告 (2) 訪查結果分享 (3)從主題的選擇到整個報告完成的過程，你學習到哪些事？ 補充活動：為靈安宮寫故事 將學習過程製作成海報 學生有時會無法連結，老師可以試著先舉例，學生自然能回憶學校所舉辦的各項活動，如萬聖節、跳蚤市場、 詩詞高手、校外教學、烹飪課等等…. 在教學前先發下學習單，時間不用久，讓學生回憶一二年級所學，學生即使忘記了也叫他們趕快猜，約五分鐘後進行檢討，檢討後再收回學習單以評量學生是否有認真聽講。 (1)傳說在清朝年間，南寮漁港不知道從哪裡漂來一艘船，裡頭有清、朱、吳三府千歲金身，因為相當靈驗，大家都前往膜