彰化县鹿港镇鹿东国民小学.docVIP

彰化縣鹿港鎮鹿東國民小學 95學年度 彈性學習課程教學計劃 一、主題名稱 鹿港風光 二、教學對象 四年級學生 三、教學節數 五節 四、教學場地 各班教室、視聽教室 五、設計理念 配合學校特色課程之縱向課程規劃，使學童對家鄉的古蹟和交通作深入的了解，藉實地查訪和探尋，能進而欣賞鹿港古蹟之美，成為愛家愛鄉的鹿港人。 六、設 計 者 四年級教學群 七、教材來源 自編 九、教學準備 古蹟照片光碟、新聞剪報、鹿港地圖、學習單 十、教學目標 認識家鄉的古蹟和欣賞古蹟之美。 實地查訪探尋，能設計半日遊之參觀路線。 培養愛護家鄉古蹟的情懷。 單元名稱 活 動 內 容 教學方式 時間 分段能力指標 融入議題 十大基本能力 聯絡學科 活動一： 鹿港快易通 繪製古蹟路線圖 1.老師說明交通方式、道路狀況（道路寬窄、車流量多寡等）的安全，對於決定行經路線的重要性。 2.老師引導共同填寫古蹟（至天后宮、新祖宮）地圖學習單，填上道路名稱及重要地標或古蹟名稱。 3.學生自行規劃一條最適合的路線（由鹿東國小至天后宮、新祖宮）。 4.全班共同討論並票選出最合適的路線（可分路段討論），作為實地參訪的依據。 規劃鹿港古蹟遊 1.老師附上完整的鹿港古蹟地圖，引導學生設計出「鹿港半日遊」及「鹿港一日遊」的路線，並了解可運用的觀光交通工具。 2.發表及分享。 講述 學習單 問答 實作 分享、發表 講述、學習單 發表、分享 ２節 1-2-7 說出鄉土的交通狀況，並說明這些交通狀況與鄉土的關係 5-2-2了解認識週遭環境的歷程，是出於主動，也是主觀的，但經由討論及溝通 ，可分享觀點、形成共識 生涯發展教育 3-2-1覺察如何解決問題與做決定 四、表達溝通與分享 七、規劃組織與實踐 九、主動探索與研究 社會 單元名稱 活 動 內 容 教學方式 時間 分段能力指標 融入議題 十大基本能力 聯絡學科 活動二： 古蹟停看聽 1.聘請專業解說人員介紹 探訪景點-鹿港天后宮、 新祖宮。介紹內容要點 如下： (主要介紹天后宮及新祖宮建築特徵及建築雕飾的意義、壁畫、匾額、各尊神明及建廟歷史。 (簡要介紹進廟拜拜的順序及習俗。 (介紹媽祖遶境的盛況及相關民俗活動。 2.先經詳細介紹，讓同學 在戶外實際訪查之前， 對於天后宮及新祖宮有 更深一層的認識。 講述 問答 有獎徵答 2 節 1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性 2-2-2認識居住城鎮的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美 2-2-1能培養良好的聆聽態度 3-2-1能充分表達意見 2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美 二、欣賞美感、表達與創新。 社會領域 語文領域 藝術與人文 單元名稱 活 動 內 容 教學方式 時間 分段能力指標 融入議題 十大基本能力 聯絡學科 活動三： 古蹟easy go 1.活動說明及提醒安全注意事項。 2.請家長利用假日安排親子遊行程。 3.天后宮參觀四站： （1）欣賞牌樓、三川殿門口建築特色。 （2）欣賞三川殿內壁畫、建築風格及匾額風貌。 （3）參訪中殿內黑面媽祖、千里眼、順風耳及後殿龍形噴泉之美。 （4）參訪凌霄寶殿內各式古文物。 4.完成部分學習單。 5.新祖宮參觀四站： （1）欣賞鹿港十二勝之一榕樹對奕及八卦門。 （2）欣賞鹿港八景之一新宮讀碑。 （3）殿內參訪，並特別觀察千里眼、與順風耳兩將軍之不同。 6.完成學習單。 7. 學習單分享 講述 問答 參訪 學習單 參訪 講述 1 節 2-2-2認識居住城鎮的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美 2-2-3樂於參觀與欣賞生活周遭的文化古蹟及民俗文物 3-2-2認識鄉里與社區中廟宇建築的文化特質 二、欣賞美感、表達與創新。 社會領域 藝術與人文 鹿東國民小學 92學年度 彈性學習課程【小鎮風光】檢核表 檢核結果 能力指標 完全達到 學生達到 學生達到 學生達到 全部未能達到 備 註 社 會 領 域 1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性 1-2-7說出鄉土的交通狀況，並說明這些交通狀況與鄉土的關係 2-2-2認識居住城鎮的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美 5-2-2了解認識週遭環境的歷程，是出於主動，也是主觀的，但經由討論及溝通 ，可分享觀點、形成共識 語 文 領 域 2-2-1能培養良好的聆聽態度 3-2-1能充分表達意見 藝 術 與 人 文 領 域 2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美 2-2-3樂於參觀與欣賞生活周遭的文化古蹟及民俗文物 3-2-2認識鄉里與社區中廟宇建築的文化特質 生 涯 發