化工多学科融合培养复合型人才.pptx

南京工业大学 管国锋 教授 二〇一六年十一月;汇报内容;一、问题与背景;1、存在问题;;2、时代诉求; 2016年6月2日上午，在马来西亚吉隆坡举行的国际工程联盟大会上，全体正式成员集体表决，全票通过了中国的转正申请，我国成为《华盛顿协议》第18个正式成员。中国高等教育将以加入《华盛顿协议》为契机，在工科主要专业领域逐步扩大认证范围，积极采用国际化的标准，吸收先进的理念和质量保障文化，引领和推动工程教育改革发展，引导工程教育专业建设，进一步提高中国高等工程教育国际化水平，持续提升高等工程教育人才培养质量。;中国加入《华盛顿协议》，对我国工程专业毕业生意味着什么？; 随着中国工程教育加入《华盛顿协议》，“回归工程”、培养学生的“大工程观”，这些国际工程教育主流观念将会逐步改造传统的中国工程教育。 《华盛顿协议》对毕业生提出12条素质要求，包括沟通、团队合作、社会责任感、工程伦理等方面的内容，因此多学科融合、复合型人才培养迫在眉睫。 新形势下化工类人才培养必须以《华盛顿协议》为导向，才能不断提升我们的教育质量，培养全面综合素质的人才，增强毕业生的国际竞争力。;课程-人才-产业有机对接，强化实践性与创新性;（1）多学科工程设计培养的必要性;（2）多学科工程设计培养的可行性;汇报内容;一、创建了多学科融合的复合型人才培养体系;二、构建了“两台一创”的实践教学体系链;三、设计了多学科融合的真实情境下的实践教学环节;教师指导学生开展创业尝试，在国家大学科技园（国家级）、国家高校学生科技创业实习基地（教育部认定）、南京市大学生创意示范园（南京市唯一）、江苏省大学生创业示范基地（省级）创建公司。;四、组建了多学科融合的双师型教研团队;五、构建了多层次产学研用合作载体;六、多学科工程设计培养的特色;特色二： 多学科教学将各专业彼此融合，在一个总设计目标规定约束下，结合工程案例，建立与生产实际紧密结合的培养环境，构建了一套化学产品工程真实情境下多学科融合的立体式工程训练模式。 多学科教学模式多样、灵活性强，能够有效??对不同需求课题、不同项目进行自由组合，通过既独立又合作的工程实践训练，实现团队工程设计与现代化学工业无缝对接，对专业建设和卓越工程师培养具有重要的指导意义和应用价值。;特色三： 通过学科交叉与渗透，不但有力推动了教学内容的更新与改革，而且提高了团队教师的整体教研水平，真正做到以科研带动教学、以教学促进科研。 有效解决了高等教育长期存在的分专业教学、缺乏一体化工程设计训练问题，有利于提高学生工程设计和团队协作能力，让每个学生的专业特长都得以发挥。;汇报内容;2014年;25;获江苏省高等学校重点教材立项建设、卓越工程师教育培养计划系列教材;三、复合型创新人才培养效果显著;年份;四、学生就业质量显著提升;30