教学设计理论概述精品.pptVIP

工具 规则 劳动分工 主体 客体 共同体 2.7 体验式学习理论 　大卫.科尔布（Kolb，1984）是体验式学习理论的代表。科尔布认为学习不是内容的获得与传递，而是通过经验的转换从而创造知识的过程。 该模型包括四个步骤： （1）实际经历和体验--完全投入到当时当地的实际体验活动中； （2）观察和反思--从多个角度观察和思考实际体验活动和经历； （3）抽象概念和归纳的形成--通过观察与思考，抽象出合乎逻辑的概念和理论； （4）在新环境中测试新概念的含义--运用这些理论去作出决策和解决问题，并在实际工作中验证自己新形成的概念和理论。 体验式学习的四个步骤 （1）具体体验 （2）观察、反思 （3）形成抽象的概念 （4）在新情境中检验 思考 各种学习理论对你的教学有什么启发？ 请用自己的话评价各种学习理论。 三、教学设计的内容 1、分析教学目标 2、确定教学策略 3、进行教学评价 教 什 么 怎 么 教 教的怎么样 为 什 么 教 教学内容 教学目标 教学策略 教学评价 分析学习者特征 制定教学目标 选择教学内容 设 计 学习环境 学习资源 教学模式 教学策略 设计教学评价 关于“信息化教学设计”的概念图 信息化？ 根据2006-2020国家信息化发展战略，信息化是充分利用信息技术，开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享，