4.1平行四边形的性质教案.docVIP

《平行四边形的性质》说课稿 　　尊敬的各位领导、老师： 　　大家好！今天，我说课的内容是北师大版八年级上册第四章第一节《平行四边形的性质》第一课时。 一、设计理念 　　从学生已有的生活经验出发，创设生动的问题情境，引导学生通过拼图、观察等活动，获取新知、形成技能、发展思维、学会学习. 二、教材分析 1．教材的地位与作用 平行四边形是最基本的几何图形，也是 “空间与图形”领域中研究的主要对象之一．它在生活中有着十分广泛的应用，这不仅表现在日常生活中有许多平行四边形的图案，还包括其性质在生产、生活各领域的实际应用 本节课既是平行线的性质、全等三角形等知识的延续和深化，也是后续学习矩形、菱形、正方形等知识的坚实基础，在教材中起着承上启下的作用．平行四边形的性质还为证明两条线段相等、两角相等、两直线平行提供了新的方法和依据 另外本节课是在学生掌握了平移、旋转知识的基础上探究平行四边形的性质，能使学生经历观察、实验、猜想、验证、推理等数学活动，对于培养学生的合情推理能力、发散思维能力以及探索、体验数学思维规律等方面起着重要的作用 2．教学目标： 知识技能： 过程与方法：情感态度： 3．教学重点、难点： 重点：理解 难点： 二．教学方法与手段 本节课在教法上体现教师的“启发引导”，帮助学生实现认识上与态度上的跨越；在学法上突出学生的“探索发现”在教学过程中立足于让学生自己去观察、去发现、去创造．利用多媒体、自制教具辅助教学，增强教学的直观性、实效性 三．教学程序 结合拼图和课件演示，引导学生注意这些图形的共同特征，得出“两组对边分别平行的四边形是平行四边形” ，平行四边形的记法、读法 【内容二】平行四边形的性质： 问题一：在拼出来的平行四边形中，让学生找出相等的线段和相等的角，并从不同的角度、用不同的方法进行验证，教师适当的引导。 问题二：通过图形的变换，说明学生猜想的正确性，从而将问题一的结论上升到对任意平行四边形都适用的一般结论。得出平行四边形的性质：平行四边形的对边相等，对角相等。 【设计意图】通过不同的验证途径，学生加强了对平行四边形性质的认识。明确目前证明线段、角相等的常用方法，让学生感受到数学的严谨性，培养学生合情推理能力。对平行四边形性质的归纳，培养了学生的概括能力，突出了教学的重点。 【内容三】巩固练习 通过三个练习，体现平行四边形性质的运用，使学会解决简单的实际问题，让学生认识学习的乐趣和成就感。 【内容四】 反思小结 引导学生总结，并加以评价和补充。 【内容五】作业布置