淄博市学洋思试点学校视导报告.doc

淄博市学洋思试点学校视导报告 2006年2月27日----3月14日，市教研室对市级学洋思试点学校进行了专项视导活动。本次视导是在区县普遍视导检查的基础上进行的，每区县选定一所重点学校，区域内其他学校选派骨干教师参加。参加视导的学校有张店区实验中学、淄川一中、博山七中、周村实验学校、临淄朱台中学、桓台马桥中学、高青樊林中学、沂源历山中学、开发区石桥中学等。这次教学视导的目的是为了全面落实淄博市初中教学工作会议精神，全面了解试点学校学习洋思经验的教学实践状况，了解学校和教师在学习洋思经验过程中遇到的问题和困惑，获得第一手资料，发现典型，总结经验，更好地将学习推广洋思经验落到实处，进一步密切市、区、校三级教研网络的联系，充分发挥市级教研机构在我市基础教育发展过程中的引领作用和服务作用。现将有关情况汇总如下： 一、基本情况 此次调研以各区县推荐学校为主，区域内骨干教师参加的形式进行。调研程序是上午听课、评课、分学科召开交流研讨会，下午观摩集体备课。共听、评课162节次，其中语文40节次，数学34节次，英语36节次，物理3节次，化学16节次，生物7节次，政治7节次，历史10节次，地理9节次；与区县教研员、学科教师召开学科座谈会45科次，参加座谈交流的教师达1200人次；观摩集体备课9场。通过听课、召开学科交流会、与学校领导交谈等形式，较为全面、客观地了解了试点学校在学洋思活动中的基本情况。从调研的基本情况看，洋思的理念已达成共识，洋思课堂教学模式已初步成型，集体备课在信息共享与智慧共享方面已初见成效。这说明我市学习推广洋思经验实验工作的进展是健康的，取得的成效是显著的。 1、各区县高度重视，试点学校工作扎实有效 ①领导重视。各区县教育局、教研室、各试点学校在全市学洋思调度会之后，对原来制定的学习洋思经验实施方案认真做了修改完善，增强了方案的可行性。各区县制定了学科指导意见，区县教研员在学期初就深入学校，加大对洋思教学模式的研究与指导力度。博山七中等学校通过校长办公会、行政办公会及领导小组工作会等形式研究实施方案，并于新学期开学前进行了师资培训。 ②机制有效。各试点学校建立了有效的管理运行机制，成立了以校长为组长的领导小组，建立了各项规章制度，实行了校级和中层干部包级包组责任制，管理行为和教师的教育教学行为有章可循。领导深入一线听课、评课，有的领导还兼课，定期参加有关教研组的集体备课和教研活动，进行具体指导，形成了学校领导与学洋思活动有直接联系的管理格局。如淄川一中把学洋思的活动计划分解到周，其中05——06学年度第二个学期有11个周安排了专题学洋思活动。 ③培训及时。各区县教研室、各试点学校都制定了具体可行的培训计划，培训内容全面，既有理论层面，又有实践操作层面，培训形式多样，培训效果良好。高青县教研室统一印发了《教海引航》三册，内容包括：教学改革材料汇编、教学设计精选、学科教学改革指导意见等。高青樊林中学为提高教师学洋思的理论水平，在培训的基础上组织了教学改革理论测试。博山教研室印发了《教育教学经验荟萃》，引领实验教师进行理论学习，博山七中对教师的培训从听报告、看观摩课、交流体会、请区学科教研员面对面指导、学习实施细则、学习岗位职责、学习教学常规、学习考勤办法等全方位进行。 ④措施到位。修改了教师考核评价指标，捆绑考核的实行既促进了各年级、各学科、各班组之间的竞争，更有效地激励了同一级部同一学科教师打团体战的合作意识，增强了凝聚力，形成强大的教学合力，最大限度地调动了教师的积极性。博山七中的《教学成绩奖励规定》和《师德考核办法》有利于调动教师群体和个人的积极性。临淄朱台中学在学生管理方面有独到做法，《学生自主管理实施方案》构建了三纵三横四量化三指导的管理体系等。 2、“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式初步形成，教与学的方式变化明显 ①课堂教学模式初步形成。 试点学校都在洋思模式本土化方面做了有益的探索，将杜郎口模式、东庐讲学稿与洋思模式融为一体，形成了符合本校教学实际的教学模式。如张店区实验中学形成了“十六字，五环节”教学模式、高青樊林中学的学案导学模式等。整体看，课堂教学目标全面、明确、具体，教学结构清晰，课堂充满了生命的活力。张店区实验中学、高青樊林中学等学校形成了适合自己学校的课堂教学评价表，用评价标准指导教师的课堂教学，课堂对学生的吸引力大大增强。 ②教师观念、行为明显变化。在与教师的座谈中，大家都谈到学洋思的最大的收获就是教育观念的更新。“没有教不好的学生”的理念开始被老师们所接受，“关注每一位学生”成为教师的重要教育理念，并被尝试着融入他们的实际教学中。课堂上，教师从知识的传授者、灌输者转向教学活动的组织者、合作者、引导者、激励者、服务者。课堂预案的设计能关注所有学生，“先学后教，当堂训练”有效地促进了老师们在课堂教