第二单元 声音第一课时 总第九课时2.docx

第二单元 声音 第一课时 总第九课时 内 容你一定会听见的教学目标知识1．认识16个生字；会写10个生字。2．了解课文中各种各样的声音。情感教育激发学生用心倾听，热爱生活的情感。重点理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。难点懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。方法合作交流、自学课 前准 备课件、生子词卡片教 师 活 动学生活动一、 预习课文㈠自渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。㈡标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。二、 导入新课㈠学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么？㈡板书课题，齐读课题。三、 默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意　　四、 检查小组学习情况㈠认读词语梳头　掠过　吹拂　麻雀　呼啸　拨水　啃骨头机警　闲暇　美妙　逐渐　狂风卷起　上楼梯点理解词语：呼啸　寂静　闲暇美妙　　逐渐择重点词语造句㈣说说你从课文中知道了什么？五、 深入理解课文　　㈠指名分段读课文，学生评价朗读情况㈡小组提问，全班讨论　　㈢全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是什么？㈣齐读最后一段，谈谈自己的感想。六、 选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？七、作业设置：㈠书写生字；㈡完成配套练习。板书设计：　　　　　　　　　你一定会听见的　　　　　　　　　　用心去听　　　　　　　声音多么丰富、多么美妙1. 自由读课文后交流。2. 听录音后展开想象说一说。3. 默读课文并交流学习。4. 指导王凡认读词语。5. 说一说。6. 交流评价。。7. 齐读最后一段后谈谈自己的感想。第二单元 声音 第二课时 总第十课时 内容你一定会听见的教学目标知识学习阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。情感教育激发学生用心倾听，热爱生活的情感。重点1．体会本课中语言的特点。难点2．体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。方法讨论、小组合作式课 前准 备课件教 师 活 动学生活动一． 美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美㈠默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。㈡把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。㈢读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。㈣老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。㈤从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。（课件）读一读，填一填，声音的世界会更丰富。你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风__________，当_________________，你总该听到些什么了吧？　　　　你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______________，___________________，你总听到些什么了吧？　　　　　你总听过水声吧？ _______________________，__________________________ ， __________________________， ________________________，你总该听到些什么了吧？再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的一篇作品。二． 自读课文，联系实际，感受自己的声音世界。㈠ 接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。㈡想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你喜欢什么声音，不喜欢什么声音？说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。㈢学生列举一些和谐美妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着快乐的生活，快乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。㈣老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。三． 扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富美妙。㈠向学生推荐一文，细致的感受雨的声音。《雨铃铛》是一篇写雨的声音的文章，仔细读一读，看看雨有多少种声音？当下雨的时候，你也去听听。1. 读一读，画一画。2. 读文并在小组内欣赏、交流。3. 默读课文并交流学习。4. 读一读，填一填，在小组内交流后汇报。5.指导王凡读一读，填一填，在小组内交流后汇报。6.自读课文，联系实际，感受自己的声音世界7. 交流讨论。。 8. 美文欣赏。