1.2长度和时间的测量～1.3应用.docVIP

1.2~1.3长度和时间的测量及其应用 【三维教学目标】 1、通过“动手做实验”，了解观察和实验是获取物理知识的重要来源。 2、通过“测量长度”和“测量时间”的活动，学会用测量长度和时间的常用工具，学会一些基本的测量方法，能够对长度和时间的不同单位进行换算以及科学记数方法。了解一些数据处理的方法。 3、知道物理单位的意义和重要性，了解自己身上的“尺”和“表”。 4、提高参加实验的兴趣和合作的意识，培养学生独立作业的习惯，通过独立作业进一步掌握量筒或量杯测量物体体积的方法。 【教材分析】 物理实验是物理教学的重要内容，是提高学习兴趣的有效手段之一。本节一开始就安排活动1中的几个小实验让学生自己去做，目的是为了诱发他们的学习兴趣。通过观察和实验发现值得探究的问题。同时，这样的实验也可让学生知道，学习物理就是要学会观察、学会实验。 关于测量，本节的重点是学会用一些常用的测量长度和时间的工具，教学中应注重学生对这些工具的认识，并让他们学会使用，在测量过程中要注意单位。 【教学重、难点】 1、重点： 1）长度和时间的单位及单位间的换算。 2）会正确使用刻度尺进行长度测量，正确记录测量结果，并会对实验数据进行处理分析，知道测量长度的一些特殊方法。 3）会使用停表测量时间。 2、难点： 1）正确读取和记录测量结果。 2）长度的估测，提高估测一些物体的长度的能力。 3）利用脉搏跳动估测时间。 【教学方法】 实验法、观察法、交流法、讲授法。 【教具准备】 演示实验器材：条形磁铁、铁钉、铜片、塑料片，两面小镜子，装有水的杯子、纸片，皮尺、卷尺、毫米刻度尺、三角板、螺旋测微器，一段棉线，两块三角板，乒乓球，地图，细铜丝、铅笔，秒表等。 分组实验器材：两面小镜子、小玩具，毫米刻度尺、一段棉线，两块三角板，乒乓球，地图，细铜丝、铅笔，秒表。 【教学过程】 第一课时 一、新课教学 长度的测量 1、测量长度的常用工具 教师：你们知道测量长度有哪些常用的工具？请抢答。 然后，教师出示带来的长度的测量工具，，让学生观察，并初步了解使用方法。说明：测量长度最基本的工具叫刻度尺，通常我们使用的直尺又叫毫米刻度尺。 2、长度的单位 教师：指导学生自学课文，认识长度的单位及单位间的换算关系。请同学们用科学记数法表示长度单位间的换算关系。 课堂巩固练习（让学生抢答）。 1μm =mm18km =m130nm =m 10dm =mm2×102cm =μm78mm =m 3、正确使用刻度尺测量物体的长度 活动1：你会用刻度尺吗？ 教师：使用任何测量工具进行测量之前，都要先观察工具：零刻度线在哪里？量程是多少？分度值是多少？ （根据情况可说明分度值的含义） 让学生观察、交流，说出所用工具的分度值和量程。 教师：请同学们仔细观察课本P9图1－18，并回答下列问题： 刻度尺应该怎样放置？眼睛应该怎样看？怎样记录测量结果？ 教师：让学生回答以上问题，教师可点拨，要让学生经历“正确使用刻度尺”的四个过程：认、量、读、记。 让学生说出图中铅笔的长度是多少？指出：为5.49cm或5.51cm都是正确的，这是为什么？ 请同学们阅读课本P9中间一段内容，弄懂什么叫测量误差？减小误差的方法有哪些？ 让学生阅读后回答。 巩固练习：用刻度尺测量物理课本的长和宽分别是多少？各分别测量三次算出平均值。 学生分组活动，并进行交流。 活动2：知道自己身上的“尺” 教师：现在请跟同学合作，测出你的身高是多少？手臂长是多少？手一拃是多长？走一步路的距离是多少？大拇指指甲宽是多少？ 学生分组活动，并进行交流。 教师：请先用眼睛估测课桌的长度，再用你身上的“尺”粗测，最后用刻度尺测定，看看这三个结果之间相差多少？ 学生分组活动，并进行交流。 4、对实验数据的处理、分析 做物理实验时，除了观察与实验操作，还要对所得的数据进行处理、分析，我们可用传统的方式来处理，还可借助计算机软件来处理。 活动3：认识直方图 指导学生先观察传统的表格形式，然后观察利用数据处理软件依据表格数据绘制的直方图。请同学们仔细观察，回答下列问题： 1）这个班的学生身高较多集中在cm至cm范围内。 2）身高在159～170cm之间的学生数占学生总数的百分率为。 学生讨论、交流，得出正确的答案。 二、归纳小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 让学生进行自我归纳。 三、巩固练习 1、课本P11自我评价与作业。 2、做本节的“基础训练”。 提出一个思考题：你能否根据记录来判断所用刻度尺的分度值？ 四、反思 在本堂教学中，学生的学习气氛活跃，热情很高，但在具体应用知识解决实际问题的时候，我看效果不是很理想，这恐怕是由于本节所学的刻度尺的使用，是同学们日常所用，司空见惯的，有些粗心大意，在具体细节上认识不够所致。 在直方图的学习上，发现一小部分同学的识