2015届武汉市高中毕业生二月调研测试语文试题及答案分析.docVIP

2015武汉市高三二月调考语文试卷参考答案 1.C（C组均读zhuàn；A组“樵”“翘”读qiáo，其余读qiǎo；B组“厘”“蠡”读lí， “俚”读lǐ，“旎”读nǐ；D组“驯”读xùn，其余读xún） 2.A（B组“绊脚石”，C组“沉湎”，D组“一诺千金”） 3.B（一脉相承：由一个血统或一个派别传下来；如出一辙：形容事情非常相像。联系下文 “这一构想又充分体现了时代的特点”，应选“一脉相承”。契合：符合；聚合：聚集到一起。 此处选“契合”。“倏忽”、“忽而”均含有“忽然”之意，但前者强调“很快地”，后者多同 时用在意义相对或相近的动词、形容词之前，故选“倏忽”。恣意：任意，任性；惬意：满 意，舒心。因前一句强调的是生命力“顽强”，宜选“恣意”） 4.C（A项“看到有……铃声”搭配不当；B项不合逻辑，“微米级的产品”比“茶杯、拉链、 汽车模型等”更小；D项语序不当，“父亲一方面”应改为“一方面，父亲……”） 5.B（黛玉性格极度敏感自尊，不可能对这些“冷遇”不介意。“送花”“敲门”分别见原著 第7回、第26回，周瑞家的、晴雯均非故意，都是误会） 6.B（B项与“伟大思想”“长期思考”扣合不紧） 7.D（A项，原文第2段“哲学家们的沉思有时看起来滑稽可笑”。B项，原文“如果…… 那么……”是一种假设，不宜理解为事实；作者认为哲学应该“对实证科学的惊奇再表示 惊奇”。C项，原文“解决或超越这一悖论都是不可能的，我们只能自觉地顺应这一悖论”） 8.（1）认识论上的困惑???（2）方法论上的困惑????（3）语言表达上的困惑??（每点1分， 意思对即可） 9.D（会：适逢，恰逢） 10.D（①句是谭忠在魏镇了解到的情况；②句是假设的结果；⑥句是陈述已有的事实） 11.B（“从全国各地征调军队”错，参见原文“中黄门出禁兵伐赵”“不输天下之甲而多出 禁甲”） 12.（1）赵镇的人如果成为俘虏，（我们）魏镇的人也会成为俘虏，打算（考虑）怎么应对 这件事呢？（译出句子大意给1分，“诚”、“为之何”两处，每译对一处给1分）（2）您如果能送给魏镇一座城池，魏镇能够拿此城向皇上报捷，把这座城池作为报捷的凭据。（译出句子大意给1分，“遗”、“以为”两处，每译对一处给1分）（3）燕镇一定要替我小心谨慎地守护北部边境，不要让我再牵挂胡人（方面）的忧患，而能够在赵镇方面集中精力（集中精力对付赵镇）。（译出句子大意给1分，“其”、“挂”两处，每译对一处给1分） 13.B 14.（1）①本诗前四句点明诗题，交代“放船”的原因。（2分）②作者送客到苍溪县后，碰上连日阴雨，山路湿滑，返回时只能弃马乘船。（1分，意思对即可）（2）①这两句诗从视觉的角度生动传神地表现了舟行的迅疾。船上之人远远看到一片青色，还没来得及看仔细，两岸的峰峦便一闪而过；刚看到一片黄色，岸边成熟的橘柚就好像扑面而来。这样的视觉效果均源于舟行之快。（3分，意思对即可）②句中，“青”“黄”互衬，“过”“来”交织，凸显了两岸风景的独特优美，使本来静止的山峦和橘柚立即鲜活灵动起来。（2分，意思对即可） 15.（1）其翼若垂天之云?（2）形影相吊??（3）千树万树梨花开??（4）此时无声胜有声?? （5）二十三丝动紫皇??（6）只是当时已惘然??（7）山岳潜形??（8）一尊还酹江月?（8个小题，从中任选5个小题作答即可。每空1分。填对一空给1分；如有错别字，该空不给分；如有多字、少字，该空不给分） 16.AC（A项，“致富之后”属无中生有，“农村文化生活单调”、“落后和不觉悟”分析不当；C项，“爱慕虚荣、极端自私”、“无动于衷”分析不当） 17.答案示例：①“‘学着点。’六顺爹说着，身子并不动，只是示意六顺摆好棋子。”此 处抓住六顺爹的语言、动作、神态等细节，凸显了六顺爹架子大、爱显摆、自我感觉良好的 性格。②“‘让你两盘，就不知道自己是老几了？’六顺爹赢了，高兴，俯过身来，拍拍六 顺，说。”儿子让了棋，爹不仅看不出来，还洋洋自得地教训人；“俯过身来，拍拍六顺， 说”三个短句，一句一个动作，胜利者的得意溢于言表。这些细节充分展示了六顺爹好胜心 强、缺乏自知之明、喜怒形于色的性格。（每例3分。举例正确给1分，赏析得当给2分） 18.①文中，六顺娘“一直站在他身后观棋”、“仅是两袋烟的工夫，六顺赢了”、“老头 们相视一笑”等伏笔为“棋王”名不副实作了充分铺垫。②这些伏笔既增添了小说情节的波 澜，又使故事的结局合乎情理。（每点2分，意思对即可）? 19.答案示例一：不同意。①两段插叙对小说主要情节起到了补充说明的作用，使情节发展更具合理性。比如，六顺娘为什么执着地维护丈夫“棋王”的荣誉？六顺娘的人品是否有问题？常来下棋的老头们为什么那么给六顺娘的面子而心甘情愿“让棋”？这些都可以在插叙中找到答案。