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继承优良师德 创建教师核心价值观 何国增 摘要：本文在发扬中华民族优良师德传统的基础上，探讨社会主义核心价值体系和核心价值观的同时，加快创建当代教师社会主义核心价值观，这对教育事业、培养“四有”可靠接班人有着重要的意义，并抓住机遇来促进学院的发展。 关键词：优良师德 核心价值体系 核心价值观 教师核心价值观 “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师的师德是一种潜化的方式，无时不刻地影响着教师、学生和国民的规范，引导他们的行为举止、思维和价值观的倾向。我们既要看到教师的师德对教师队伍的建设作用，同时还要认识到教师是弘扬优秀传统文化和践行当代教师社会主义核心价值观的主体，在学校要体现教师的主体地位。 学校的水平、发展前景和竞争力如何？不仅关系到学校自身发展，也决定着国家未来的竞争力和发展前景，因此学校主体中的教师，她的师德和核心价值观是起着重要的作用。本文从师德与社会主义核心价值观的契合点，寻找优良师德与现代核心价值观的融合，让创新中国特色社会主义制度与优良师德交相辉映，创建当代教师核心价值观，从而促学院的全面发展，创建一支符合党、国家和时代要求的教师队伍。 中华民族优良师德传统 中华民族优良的师德是中国五千年历史的发展流传下来的, 又是中国传统文化的重要组成部分, 具有许多优秀的文明成果。我国先期教育的创建者、伟大的教育家和思想家孔子等历代教育家在其丰富的教育实践中, 曾总结和创立了一整套师德规范, 其中最著名、最优秀的如:：“学而不厌, 诲人不倦”, “立德、立功、立言”，人生目标的“修身、齐家、治国、平天下”，为师者如为政的“ 其身正, 不令而行, 其身不正,虽令不行”, 教师应“正其义, 不谋其利, 明其道, 不计其功”，爱国主义精神的“天下兴亡，匹夫有责”，无私奉献精神的“鞠躬尽瘁，死而后己”，开拓精神的“善于变通，改革求新” ，生活态度的“活泊明志，克服私欲”，职业道德的“爱岗敬业，忠于职守，克己奉公”等等。而中国传统核心价值观是“三纲”：君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。“五常”：仁、义、礼、智、信。以此教育民众，改变民间的陋习，形成良好的民风。 良好传统师德、传统文化、传统思想和其行为的影响是深远而持久，当代教师核价值观如果能与传统师德，传统文化相结合，肯定能从深层次唤起人们的思想共鸣，收到极佳的效果。 社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观 社会主义核心价值体系 核心价值体系是由核心价值构成的有机整体，它是由一定社会所倡导的思想理念、理想信念、道德准则和精神风尚等构成的社会价值认同的体系，那主体以其需求系统为基础，对客观之间关系进行整合而形成的观念形态，集中体现主体的愿望、要求、理想、需要，并提出自己的核心价值体系。 社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，坚持社会主义核心价值体系的要求。党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵，明确提出了社会主义核心价值体系的基本内容：即坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和坚持以改革创新为核心的时代精神，坚持社会主义的荣辱观。这四个方面相互联系，彼此贯通，层层递进，有机统一。其中，坚持马克思主义指导地位是灵魂，树立共同理想是主题，培育民族精神和时代精神是精髓，践行社会主义荣辱观是基础。在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，加速建设社会主义核心价值体系具有很强的现实针对性和重大的战略意义。 社会主义核心价值观 核心价值观是一个社会、行业、部门、群体前进的方向和奋斗的力量源泉，每个社会都有其赖以支撑的核心价值观。 社会主义核心价值观，无论从社会理想，社会运动还是社会制度来说，都表征着一种与无产阶级和广大劳动人民的自由解放息息相关价值诉求，是一种有别于资本主义的价值选择，有着自己独特的理想与现实，核心价值与基本价值的有机整体。社会主义核心价值观可表述为：自然为友、家庭为根、社会为基、国家为上、以人为本。围绕着社会主义核心价值亦可远述为：各司其职、各守其责、各尽其能、各得其所、和谐相处。综上所说，可简单地表述社会主义核心值价值观为：共创、共富、共亨、共和。 创建当代教师社会主义核心价值观 1、教师的核心价值观 人在生活的各方面都有其价值观，总会有一种价值观念为人们所把握，为他解释生活的意义。例如：当代军人核心价值观是“忠诚于党，热爱人民，报效祖国，献身使命，崇高荣誉”，高校辅导员核心价值是“矢志、忠诚、立德树人、敬业爱生、明理笃行”，交通运输行业核心价值是“人便于行，货畅其流，服务群众，奉献社会”，统计系统核心价值观是“诚实可信、科学严