班级团队建设与领导力(六).ppt

班级团队建设与领导力 石校顺 QQ 职业规划群 Email:shunshu0026@ 内容 一、团队建设 二、领导力 三、班级团队实际操作 团队的定义 团队特征 团队八种角色 团队角色：实干家（CW） 团队角色：协调员（CH） 团队角色：推进者（SH） 团队角色：智多星（PL） 团队角色：外交家（RI） 团队角色：监督员（ME） 团队角色：凝聚者（TW） 团队角色：完美主义者（FI） 二、领导力之——道 法 术 领导力—道 深度—思想和远见 广度---胸怀和视野 力度---决心和毅力 速度---执行和效率 领导力—法 以身作则 共启愿景 挑战变化 使众人行 激励人心 领导力--术 推功揽过 推心置腹 推波助澜 推己及人 三、实际操作问题 1、 同学们不喜欢开班会，但减少班会次数，同学们又会说班委又没有广泛听取民意，或者有些同学会说这是班委不积极努力解决问题，把问题推给同学解决。应如何解决问题？ 开会的艺术 （开会时间，会前准备，会中把握，会后总结） 2、在增强班级凝聚力方面，多展开活动可以促进班级凝聚力的加强，但组织太多活动会让同学感到厌烦和浪费时间。能否提供一些提高班级凝聚力和增强同学集体荣誉感的方法？ 大型集体活动。运动会，以班级为单位的比赛等 让同学感到自己身处在一个优秀的班集体中，将组织内部矛盾转化为外部矛盾。（李龙） 培养个人凝聚力 激发追随动机 培养个人凝聚力要点 1、使别人感到它很重要。 2、宣传你的目标。 3、想要别人怎样待你，就怎样待别人。 4、扬善于公堂，归过于暗室。 5、前后行为一致。 3、同学经常反应班长，团支书与同学缺乏交流，但平日里班长和团支书实在很难找到合适的机会与同学交流。如何创造这样的机会？ 人际交流的平台与载体 4、 很多班委既是班级核心，又是各组织，社团骨干力量。很多时候事情会发生冲突却又分身无术，两方面或多方面都难以割舍，再加上学习，很多人心身疲惫。应如何处理各方面和很好的放松？ 1、选择与放弃 2、最初的目的 5、班委是为同学服务的，应与同学打成一片。这样亲和力是有了，但威信力会一定程度的下降。如何把握亲和力与个人威信两者之间的关系和尺度？ 威从信来 制度与感情与魅力 6、 很多时候很多工作必须拉下脸来去解决问题去处理，这样势必会得罪很多人。事后的补救措施如果运用的好会极大地缓和内部矛盾。有没有好的事后补救措施？ 1、对事不对人 2、转化矛盾焦点 7、很多同学对学校和班级工作存在着不理解，总是有抵触情绪，作为学生干部，应该用怎样的方式方法让他们理解和配合工作？ 立场角度不同 早操，早读 8、班委在传达问题时，我们需要使用较为正式的语言，但有同学认为这是在打官腔。这一问题如何解决？ 除文件性材料外，尽量用自己的话来理解 团队人际关系沟通修练 把自己当自己－－自尊自重 把别人当别人－－尊重差异 把自己当别人－－反省调整 把别人当自己－－设身处地 1，把自己当自己－－我们首先要自尊自信，尊重自己的人格和相信自己的能力，这是别人尊重我们的基础和前提，但绝不能走向另一极端，自大和自负，否则物极一定生悲。 2，把别人当别人－－尊重差异，理解每个人都有其个性，别人就是别人而不是你，不可以己推人。理解配合，配合别人，一个人的配合能力是其成熟的标志也是成功的筹码。 3，把自己当别人－－反省调整，几乎所有人都以习惯性的心理和心态去指责别人和改变别人，却很少去反省和调整自己。不妨时常把自己反为别人来指责和改变一下，尽管有时内心很痛苦，但成功和快乐的概率一定很高，因为人世间几乎没有人不喜欢谦卑和自责的人。 4,把别人当自己－－设身处地，换位思考。人之本性相通，已所不欲勿施于人，而我们总以为我们自己是人而别人不是人，这是人性最大的误区。 学会拒绝· 学会包容 学会沟通 学会承受 你会成长 青岛理工大学琴岛学院学生干部培训 您看到什么？想到什么？ 什么是团队？ 是由员工和管理层组成的一个共同体， 他们合理利用每一个成员的知识和技能 协同工作，解决问题，达到共同的目标 目标 Purpose 计划 Plan 人员 People 定位 Place 职权 Power 团队由哪些要素构成？ 班级群体 团队工作 学生干部 全体同学 辅导员 学生干部 全体同学 辅导员 外交家（RI）监督员（ME）凝聚者（TW）完美主义者（FI） 实干家（CW）协调员（CH）推进者（SH）智多星（PL） 缺乏灵