想别人没想到的（公开课课件）.pptVIP

1.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 2.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。 教学目标 从前，有位画师收了三个徒弟。　　有一天，画师把三个徒弟召（zhào）集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆（luò）驼（tuo），看谁画的骆驼最多。 内容解析 徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。 “徒弟们想了一会儿”，表示这几个徒弟都很认真的去构思了。先在脑子里构思一会再动手画，这种态度是非常好的。 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。 大徒弟这么快就画好了，而且画的是“密密麻麻”的。他自认为画的很多，所以洋洋得意。 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。 二徒弟比大徒弟用心了一点，只画了骆驼的头，这样也可以体现出有很多的骆驼，真是聪明啊，果然，他画的骆驼比大徒弟的多。 画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。 大徒弟和二徒弟都已经画了这么多的骆驼了，但是画师为什么还是不满意呢？他认为的“多”是什么样子的呢？我们来看看三徒弟画的骆驼。 当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵（mián）不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。 “小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵（mián）不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子”。这有两只骆驼呀，但是画师为什么要称赞小徒弟呢？ 画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏（fú）的群山里走着，若（ruò）隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰（qià）好表明有数不尽的骆驼吗？”　　两个徒弟恍然大悟。 小徒弟的确是爱动脑筋，想出了别人没想到的好办法，聪明的同学们，你们也是一个个爱动脑筋的好孩子，你还有什么好办法可以画出更多的骆驼呢？ 本篇课文生动有趣，耐人寻味，整个课堂异常活跃，学生的思维充分展开，有时候各说自己的观点，争得不可开交，但却有滋有味。部分学生思考的已经是别人没想到的了，再加上激烈的讨论交流，学生对画师的话这一难点理解可谓透彻。 “大胆动脑、勇于创新，想别人没想到的”这一核心理念扎根到每个孩子的心灵深处，也许会让孩子们在不断地创新中收获更多的快乐！ 课堂小结 召（zhào）集 骆（luò）驼（tuo） 连绵（mián）不断 连绵起伏（fú） 若（ruò）隐若现 恰（qià）好 巩固练习 从前有人给画师出了一个题目：深山藏古寺。画师们煞费苦心，精心绘制，有的画出群山绵延，露出古寺一角；有的画了山上茂盛的古木中露出古寺的塔尖；有一位画师也画了山，画了树，却不见古寺，只画了弯弯曲曲的山道和一位在山下小溪旁提水的老和尚。你们觉得哪位画师的作品最切“深山藏古寺”的题意呢？ 1.课后阅读，并回答问题。 第三个画师的“古寺”才是真正的藏起来了，前两个都能看到寺角或塔尖，那怎么算藏呢？难道你玩捉迷藏的时候还把头露出来吗？ 说的太好了，虽然不见寺，但老和尚与古寺紧密相联啊，他下山取水，寺必在山中，真可谓“深山藏古寺”呢！同学们肯动脑筋，勇于创新，想别人没想到的，一定会有意想不到的收获。 2.大家想一想，如果是你们，会怎样去画更多的骆驼呢？ 提示：我画一片大沙漠，一条小河，一只骆驼妈妈正在高兴地向她的孩子们招手呢！因为她找到水喝了！ 此画列为上品，因为深得题意，“藏”字，通过到山间去挑水的老和尚，清楚的点出：深山有古寺。 1 摘抄好词好句，复述课文内容。（必做） 2 请你以“我想设计一种新的……”为开头写一段话。 3 试着在一张白纸上画出最多的花。 （二选一） 绘“藏” 自由读课文,要求： ①注意读准字音，画出生字新词，把不认识的字多读几遍。 ②想想课文讲了一件什么事？ 阅读提示 我会认 召集???? 骆驼 连绵不断???? 连绵起伏?? 若隐若现???? 恰好 我会认 密密麻麻 很小很小 许许多多 数不尽 弯弯曲曲 恍然大悟 ?? 自由读课文,要求： ①读准字音。 ②用简练的语言叙述事情的起因、 经过和结果。 阅读提示 小组讨论：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？ 大徒弟用