新人教版 分数与除法 例3 求一个数是另一个数的几分之几.pptVIP

作业：第52页练习十二，第9题、第10题。 五、作业布置 * * 8÷15＝ （ ） （ ） ＝（ ）÷（ ） 3 7 （ ）÷9＝ 7 9 6÷（ ）＝ 6 21 4 7 表示把单位“1”平均分成（ ）份， 表示这样的（ ）份的数。 7 4 3 5 米可以理解为： 把（ ）米平均分成（ ）份， 表示其中的（ ）份； 把（ ）米平均分成（ ）份， 表示其中的（ ）份； 1 5 3 3 5 1 例3：小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是鸭的几分之几？ 鸡的只数是鸭的多少倍？ 例3：小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是鸭的几分之几？ 鸡的只数是鸭的多少倍？ 谁是单位“1”？ 根据分数与除法的关系, 求7只是10只的几分之几,可以用7÷10 。 分析与解答 求7只是10的几分之几,把10只看作一个整体,平均分成10份,每份1只, 7只就是这个整体的 7 10 该如何列式呢？ 例3：小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是鸭的几分之几？ 鸡的只数是鸭的多少倍？ 分析与解答 7÷10 = 7 10 答:鹅的只数是鸭的 。 求一个数是另一个数的的几分之几， 用除法计算。 7 10 例3：小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是鸭的几分之几？ 鸡的只数是鸭的多少倍？ 分析与解答 谁是“1倍量”？ 20÷10 =2 答:鸡的只数是鸭的2倍。 二、创设情境，探索研究 都是用除法算的。 求一个数是另一个数的几分之几，和求一个数是另一个数的几倍，都是用除法计算。 得出的商都表示两个数的关系，都不能注单位名称。 二、创设情境，探索研究 鹅的只数是鸡的几分之几? 7÷20 = 鸡的只数是鹅的多少倍？ 20÷7 = 鸭的只数是鸡的几分之几？ 10÷20 = 例3：小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是鸭的几分之几？ 鸡的只数是鸭的多少倍？ 4÷9＝ 答：金丝猴的数量是大象的 。 动物园里有大象9头，金丝猴4只。金丝猴的数量是大象的几分之几？ 求一个数是另一个数的的几分之几， 用（ ）法计算。 小新有卡片15张，小明有卡片45张。 （1）小明的卡片张数是小新的几倍？ （2）小新的卡片张数是小明的几分之几？ 45÷15=3 15÷45= 比较一下两道题目，有什么相同？有什么不同？ 四年级同学植树80棵，活了72棵，活的棵数是总数的几分之几？ 72÷80＝ 答：活的棵数是总数的 。 把8 米长的绳子平均分成13 段，每段长多少米？ 8÷13＝ （米） 答：平均每段长 米。 比较一下两道题目，为什么一题的结果要写单位，一题不要？ 工程队13天完成一项工程，平均每天 完成这项工程的几分之几？5天可以完成 这项工程的几分之几？ 光明小学有男教师19人，女教师13人， 男教师占教师总人数的几分之几？ 例3 求一个数是另一个数 的几分之几 分数的意义和性质 一、复习旧知，导入新课 1. 将答案填写在题纸上，看谁能又对又快的完成。 用分数表示下面各算式的商。? 5÷9＝（ ） 14÷17＝（ ） 8÷15＝（ ） 2. 提问：你怎么这么快就填完了，你是怎么做的？ 因为被除数相当分数的分子，除数相当于分数的分母。 9 5 17 14 15 8 二、借助问题解决探究新知 请你思考后解答在题纸上。 2. 学生完成后汇报。 追问：你是怎么得到鸡的只数是鸭的2倍的？ 20÷10＝2 1.例3：小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是鸭 的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？ 鹅的只数是鸭的 ；鸡的只数是鸭的2倍。 10 7 二、借助问题解决探究新知 3. 研讨：你是怎么得到鹅的只数是鸭的 ？ 10 7 ①从分数意义入手。求养鹅的只数是鸭的几分之几，也就是求7只是 10只的几分之几。把10只看作一个整体，平均分成10份，每份 1只，7只就是这个整体的 。 10 7 ②从倍数关系入手。求养鹅的只数是鸭的几分之几，是以鸭的只数 作标准，可以用除法计算，列式为：7÷10＝ 。 10 7 二、借助问题解决探究新知 4. 比较例题中两个问题的异同点。 5. 提问：你能提出其他数学问题并解答吗？ ①鹅的只数是鸡的几分之几？ ②鸭的只数是鹅的几分之几？ ③鸭的只数是鸡的几分之几？ 三、综合应用，巩固理解 1. 教材第50页“做一做”，第