新人教版四年级上册《角的度量》课件（共4课时）.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 三、总结延伸 说一说： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 三、总结延伸 先估一估三角尺上各个角的度数，再量一量 角的分类和画角 第三单元：角的度量 一、活动引入 说一说三角尺上各个角的度数。 30 ° 90 ° 60 ° 90 ° 45 ° 45 ° 二、探究新知 你能用手中的活动角，摆出30°、45°、60°、90°的角吗？ 二、探究新知 平角 周角 二、探究新知 你能用“＞”或“＜”表示它们的关系吗？ 锐角 钝角 周角 平角 直角 锐角 钝角 周角 平角 直角 ＜ ＜ ＜ ＜ 周角 钝角 锐角 直角 平角 ＞ ＞ ＞ ＞ 二、探究新知 下面的角各是哪一种角？写出角的名称。 二、探究新知 画一个60 °的角。 60° 二、探究新知 分别画出75°、105°的角。 75° 105° 二、探究新知 画出下面的角。 20° 30° 75° 85° 90° 120° 135° 三、总结延伸 说一说： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 三、总结延伸 你能用三角尺画出下面的角吗？ 15° 150° 165° 75° 解决问题 第三单元：角的度量 一、知识梳理 回忆一下，我们都学习了哪些有关线和角的知识？ 二、实践应用 量一量：队旗上的角 二、实践应用 量一量。 你有什么发现 二、实践应用 先估计，再量出图中各角的度数。 二、实践应用 画出与∠1、∠2同样大的角。 二、实践应用 按要求画，再回答问题 (1)画出直线AC。 (2)画出射线CB 。 二、实践应用 你能快速填出各个角的度数吗? 三、巩固深化 比一比，两幅图中的∠1与∠2是不是相等？说明理由 三、回顾总结 说一说： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 三、总结延伸 课后作业 折一折： 90° 45° （1）你能用一张长方形纸折出下面度数的角吗？ 135° (2)将一张圆形纸对折三次后展开，可以得到哪些度数的角？ * * * * * * * * 线段 直线 射线 第三单元：角的度量 线 段 A B 例：线段AB 一、认识线段、射线和直线 画一条4厘米的线段。 一、认识线段、射线和直线 4厘米 一、认识线段、射线和直线 射 线 一、认识线段、射线和直线 一、认识线段、射线和直线 请你从A点出发画一条射线。 还能画吗？ 你有什么发现？ A 从一点出发可以画无数条射线。 一、认识线段、射线和直线 A B 例：射线AB 一、认识线段、射线和直线 一、认识线段、射线和直线 A B 例： 直线AB l 直线 l 一、认识线段、射线和直线 过一点O，能画直线吗？ O 经过一点，可以画无数条直线。 能画几条？ 一、认识线段、射线和直线 经过两点A、B，能画直线吗？ A 经过两点，只能画一条直线。 B 能画几条？ 一、认识线段、射线和直线 小组讨论： 线段、射线和直线有什么不同？ 一、认识线段、射线和直线 下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？ (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 二、认识角 从一点引出两条射线，所组成的图形叫做角。 A 顶点 边 边 二、认识角 数一数，图中有几个角？ 三、全课总结 说一说： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 角的度量 第三单元：角的度量 一、情境引入 1 2 “我的边长，所以我比你大。” “边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。” 它们到底谁说得对呢？ 二、探究新知 人们将圆平均分成360份 二、探究新知 1° 每1份所对的角的大小就是1度，记作1° 人们将圆平均分成360份 1° 中心点 0度刻度线 二、探究新知 2° 二、探究新知 5° 二、探究新知 二、探究新知 中心点 0度刻度线 外圈刻度 内圈刻度 0 0 二、探究新知 50° 0 二、探究新知 二、探究新知 看量角器上的刻度，填出每个角的度数。 三、巩固深化 看量角器上的刻度，填出每个角的度数。 三、巩固深化 量出下面各个角的度数 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *