八年级地理课程纲要.docVIP

八年级地理上学期课程纲要 （八年级地理上学期全册课程纲要） 学校名称 大隗镇二初中 课程类型 必修课程 设计教师 刘水亭 适用年级 八年级 总课时 28课时左右 设计日期 2011.9-2011.10 教 学 资 源 分 析 教材分析：根据《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》的要求，采用人民教育出版 社的义务教育课程标准实验教科书《地理 上册》课程内容进行教学。学生认知能力不断提高。认知的核心成分 -- 思维能力逐渐成熟，抽象逻辑思维、辩证思维和创造思维有了较大发展；注意的稳定性较小学增强，但对呆板、枯燥、机械的教学和操练，学生容易因厌烦而分散精力；八年级学生的观察力、有意识记能力、有意想像能力也不断发展，思维的目的性、方向性更明确，认知系统的自我评价和自我控制能力都比小学增强；八年级学生的认知结构和情意、个性等形成较协调发展的局面，使心理的整体水平得到提高 . 课 程 目 标 一. 疆域与人口 1.疆域与行政区划 ●运用地图说出我国的地理位置及其特点。 ●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既 是陆地大国，也是海洋大国。 ●在我国政区图上准确找出34 个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 2.人口与民族 ●说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口 国策。 ●运用人口分布图说出我国人口的分布概况。 ●运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。 二 自然环境与自然资源 1.自然环境 ●运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 ●运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。 ●在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。 2.自然资源 ●举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。 ●运用资料，说出我国土地资源的主要特点。 ●运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。 ●运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。 三 经济与文化 1.经济发展 ●运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农 业的必要性。 ●运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展 中的作用。 ●比较不同交通运输方式的特点；运用地图说出我国交通运输网络的大致分布 格局。 2.文化特色 ●知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，并举例说明自然环境对文化的影响。 ●结合有关资料，说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。第一章 从世界看中国 第一节 辽阔的疆域 （2 课时） 第二节 众多的人口 （2 课时） 第三节 多民族的大家庭 （2 课时） 单元练习 （1 课时） 第二章 中国的自然环境 第一节 地势和地形 （2 课时） 第二节 气候多样 季风显著 （2 课时） 第三节 河流和湖泊 （2 课时） 单元练习 （1 课时） 第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源总量丰富 人均不足 （2 课时） 第二节 土地资源 （2 课时） 第三节 水资源 （2 课时） 单元练习 （1 课时） 第四章 中国的经济发展 第一节 逐步完善的交通运输网 （2 课时） 第二节 因地制宜发展农业 （2 课时） 第三节 工业的分布与发展 （2 课时） 单元练习 （1 课时） 课程实施（一）教学方式： 讲解法、谈话法、讨论法、讲读法、讲演法、探究法、发现法、示范法、 模拟法、直观演示法、任务驱动法 （二）学习方式： 自主学习： 是指学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下根据自身条件和 需要制定并完成具体学习目标的学习模式。 合作学习： 是通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高 学习学习效率的一种教学形式 探究学习： 是学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指 导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、 获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。课程评价（一）评价指标： （1） 教学设计 对教学设计的评价，主要包括四个方面：一是教学目标的确定。教学目标 主要是从教案或教学设计中反映出来，看是否包括了知识和技能、能力（过程和 方法）与情感、态度、价值观三个领域的目标要求；目标的提出是否明确、合理， 是否符合《地理课程标准》要求和学生的实际情况。二是教学前期分析。要体现 教学内容的分析、学习任务的分析、学生情况的分析。三是教学策略的设计。教 师要设计教学环境、教学媒体、教学方法以及教学的组织形式等。四是教学过程 的设计与安排。教学过程的设计是否围绕着地理教学目标要求去进行，安排是否 合理得当，教学目标是否成为整个教学活动的中心。 （2）教学内容 对教学内容的评价，主要包括四个方面：一是地理