毛丽娟5下6单元第一课时导学案.docVIP

小学2010—2011学年度第二学期导学案集体备课活页 学习内容 Unit 6 A field trip Let’s chant A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 课时 1 课型 预习+展示+反馈 教材分析 本节课主要学习动词短语的ing形式 学习目标 知识目标： 1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies。 2、能够听、说、认读“What’s Sarah doing? She’s doing an experiment.”并能在情境中运用。 、能够听懂歌曲“Field Trips”。 重点、难点 教学重点 掌握动词短语的ing形式：taking?pictures，watching?insects，picking?up?leaves，doing?an?experiment，catching?butterflies， 并能进行简单问答。 1.catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。 2.动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。 3.动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies 教学准备 导????? 学????? 过????? 程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 播放第78页歌曲。 播放第68页chant.. 小组建立评价机制，各小组同学每回答一次，展示一次，为本小组争得1分，课结束，看哪一小组得分最多。 出示70页主题图，与学生进行交际性问答。 布置任务。 ①让学生把文中词组通读一遍，标记出重难点地方。 ②让学生完成下列各项要求。 【点拨导思】 １、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。 ２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。 ３、追问、点拨、更正、归纳、评价。 点拨任务１：再听录音或者听会读的同学读。 点拨任务2、3：及时纠正发音错误及名词复数使用的错误。。 点拨任务4：教师做补充。 点拨任务5：请同位上黑板互改，集体观察有没有改错现象，并引导学生归纳记忆词组方法。 【反馈测评】 完成本节课检测题并总结学生学习情况并对过程评价进行小结。 　 【我会自学】 1、学生欣赏歌曲。 2、学生根据歌谣内容自编动作，并有节奏的跟说。 3、各小组敢于接受，大胆参与，勇于挑战。 4、观察70页主题图，分析场景，推测词组的汉语意思并回答问题： Who can you see in the picture ？ What’s she / he doing? 5、①通读70页，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。 ②、链接新知 a.看图片连线。 正在采摘叶子 watching insests 正在画画 doing an experiment 正在观察昆虫 taking pictures 正在照相 picking up leaves 正在捉蝴蝶 doing an experiment b. 和你的小组同学做一做玩一玩。 What’s he/she doing? He’s/She’s … c. 你能照样子试一试吗？ watching insests watch insests doing an experiment _________ taking pictures _________ picking up leaves _________ doing an experiment _________ d.熟记上面词组的原形及ing形式，并试着写一写。 【我会探究】 （二）借助媒介，听音正音 １、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句； ２、熟读词组。 （三）合作交流，汇报展示 任务1：小组内和同伴交流书中难点， catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难What’s he/she doing? 其他学生抢答：He’s/She’s … 任务4：链接新知c. 独立完成小组订正，并归纳动词原形一般是如何变成动词ing形式的。 任务5：链接新知d.小组内用各种方法记忆词组原形及ing形式，并上黑板展示记忆成果。 【我能达标】 （四）回顾提升，盘点收获 １、照样子填空。 采摘叶子