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三年级第一学期目标 定冠词the与指示代词this，that同源，有那(这)个的意思，但较弱，可以和一个名词连用，来表示某个或某些特定的人或东西。　　1)特指双方都明白的人或物：　　Take the medicine.　把药吃了。　　2)上文提到过的人或事：　　He bought a house.　Ive been to the house.　　他买了幢房子。我去过那幢房子。　　3)指世上独一物二的事物：　　the sun， the sky， the moon， the earth4)单数名词连用表示一类事物，如：the dollar 美元;the fox 狐狸;或与形容词或分词连用，表示一类人：the rich 富人; the living 生者。5)用在序数词和形容词最高级，及形容词only， very， same等前面：　　Where do you live?　I live on the second floor.　 你住在哪?我住在二层。　　Thats the very thing Ive been looking for.　 那正是我要找的东西。　　6)与复数名词连用，指整个群体：　　They are the teachers of this school.指全体教师)　　They are teachers of this school.　 (指部分教师)　　7)表示所有，相当于物主代词，用在表示身体部位的名词前：　　She caught me by the arm..　她抓住了我的手臂。　　8)用在某些由普通名词构成的国家名称、机关团体、阶级、等专有名词前：　　the Peoples Republic of China　 中华人民共和国　　the United States　 美国　　9)用在表示乐器的名词之前：　 She plays the piano.　她会弹钢琴。　　10) 用在姓氏的复数名词之前，表示一家人：　　the Greens　 格林一家人 (或格林夫妇)　　11) 用在惯用语中：in the day, in the morning (afternoon，evening),the day after tomorrowthe day before yesterday,the next morning,in the sky (water，field，country)in the dark,　in the rain,　in the distance,in the middle (of),in the end,on the whole, by the way, go to the theatreSchool things 技能目标 1. 使学生能根据录音模仿说出所学的学习用品词汇。 2. 使学生能够根据听到的所学的学习用品词汇识别或指认图片或实物。 3. 使学生能根据图片、实物说出所学的学习用品词汇。 4. 使能够认读所学的学习用品词汇。 5. 使能够在以下语言功能句中运用所学的学习用品词汇进行简单交流： This is… Look at … Show me … I have … I like … Colour … Can I have…, please? 知识目标 1. 使学生能够听得懂，认得出，并能说出以下有关学习用品话题的词汇： book, bag, pen, pencil, glue, scissors, eraser, sharpener, ruler, pencil-box 2. 体验并感悟到表示单数或泛指时，需要在book, bag, pen, pencil, sharpener, ruler, pencil-box前加上a，在eraser前加上an；知道scissors本身是复数，前不能直接加a表示单数；glue前不能直接加a表示单数，也不能在其后面加s表示复数； 3. 使学生知道可以根据单词的音、义、形等联系来记忆词汇，如pen, pencil, pencil-box；eraser, sharpener, ruler等。 情感态度、学习策略、 文化意识目标 1、使学生初步了解并积极采用一些记忆词汇的方法和技巧: 1) 将一些相互之间有内在联系的单词如：pen, pencil, pencil-box；eraser, sharpener, ruler等归纳在一起记忆。 2) 尽可能地用多个感官： 耳听、嘴读、手写、眼看、心记等记忆词汇，在学习中多采用“多感官”记忆单词的方法。 2、通过快速猜学习用品的各种游戏活动，培养学生敏锐的观察力，快速的反应能力。 3、通过向