一年级语文画家乡备课.doc

《 画家乡 》教学设计（一年级精读课文） 课题 画家乡 课型 精读 课时 2 教学 目标 1．认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。4．让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡 教学重、难点 教学重点：识字写字 教学难点：写字 课前准 备及课 件设计 课前了解自己的家乡，搜集资料。 教学 方法 讲解、谈话、交流 教 学 过 程 【第一课时教学过程】 一、新课引入： (一)出示课题——画家乡，读题。(二)你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？(三)你想把自己的家乡画给大家看看吗？ 二、展示家乡图，说说自己的家乡。 (一)把画好的家乡图展示给同学看。 (二)用几句话来说说自己的家乡。 1．自主说。2．同桌互说。(三)整体感知课文。 1．我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？ 2．听录音整体感知课文。 3．听后说说谁与我们是同乡？ 三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。 (一)分组，以相同的生活区域为标准。 (二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景) 1．看课件——(以“山山”的家乡为例) 修改意见 教 学 过 程 2．请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的　　　　小朋友在干什么？ (三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美 (四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。 (五)欣赏语句，运用语句。 1．用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。 2．学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。 3．随文教学有关生字。 四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。 1．选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。 2 ．完成口头练习。 ____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。 3．指导感情朗读。 4．会欣赏美的语言并背诵。 五、感情朗读有关章节。  修改意见 教 学 过 程 六、作业： 1．选择自己喜欢的部分背诵。 2．了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。 【第二课时教学过程】 一、复习旧知 1．检查背诵自己喜欢的部分。 2．用“那么……那么……”说说已学的句子。 二、介绍自己搜集的有关资料。 1．介绍自己搜集的是谁的家乡资料。 2．汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书……) 3．说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？ 三、根据学生的交流合作，学习有关段落。 (一)分组，以搜集相同区域资料为标准。 (二)以“涛涛”的家乡教学为例。 1．作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？ 修改意见 教 学 过 程 2．“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？ 3．教学生字“虾”“贝”的音、形、义。 4．配乐，感情朗读。 5．自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。 6．看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。 7．根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。 (二)拓展： 1．学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。 2．写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。 四、作业： 1．选择自己喜欢的段落背诵。 2．把自己的家乡介绍给朋友。 修改意见 板 书 设 计 课 堂 练 习 及 作 业 设 计 一、练写下列生字 贝 原 男 爱 虾 跑 二、动手画一画自己的家乡 教后反思