五年级下传统文化备课1.docVIP

第三四单元教学计划 教材分析： 在“名胜游踪”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“ 教学目标 ? （1）通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力，聆听古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲，了解中国几千年的历史上国人的大气、自尊、圣洁和人格的高尚。 ? （2）通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。 ? （3）能够熟练地背诵经典古诗文，并能初步理解其意思，同时能够尝试表　达个人学习经典古诗文的感受和见解。 （4）通过传统文化学习，不断增强民族自信心和民族自豪感。 ? （5）在老师的指导下，能够与同学合作，尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察活动。 教学重点： 能够熟练地背诵经典古诗文，并能初步理解其意思，同时能够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解。 教学难点： 使学生感悟到中华民族语言的魅力，了解中国几千年的历史上国人大气、自　尊、圣洁和人格的高尚。 教学措施 1、 教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。 2、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 课时安排 第三单元????????????????????? 名胜游踪 济南 泉城济南????????????????? 1课时????????? 佛教名山——千佛山??????? 1课时????????? 名泉之冠——趵突泉??????? 1课时???????? 泉城明珠——大明湖??????? 1课时????????? 崂山 海上名山????????????????? 1课时???????? 崂山名瀑——龙潭瀑??????? 1课时????????? 第四单元 第对联 读书名联????????????????? 1课时???????? 成语 成语探源?????? ? 1课时??????? 成语诗画?? 1课时? ???????????????????????????? 课??? 题 1、泉城济南 授课日期 ? ? 教??? 法 指导、启发 课　　型 新授 学??? 法 自主、合作、探究 课　　时 1 教学准备 小黑板 主备人 夏莉莉 教学目标 1、??? 把文章读通顺。 2、想一想这首诗主要讲了什么？ 3、通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。 教学重点 增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。 教学难点 增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。 教学设想 以学生自读自悟、讨论交流为主，教师适当讲解为辅。尊重学生的个体差异，允许学生存在理解差异；加强阅读背诵积累拓展，巩固学生学习成果，指导学生学会应用。 教 学 过 程 一、激发学习兴趣 ??? 同学们，你们都到过哪些地方旅游？你知道哪些旅游城市？听说过济南吗？你对济南有哪些了解？今天就让我们一起走进济南，看看济南有多美，看看济南有哪些旅游景点。板书：泉城济南 二、指导学生自学 1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？ 2、试分析一下每一句话的含义。 三、小组合作学习、交流 ??? 小组交流上述两个问题。 四、全班交流、拓展 1、集体交流，教师适时订正，指导。 2、活动广角：你知道哪些著名的景点呢？小组内交流。 五、成长阶梯： 1、尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背。 2、学习了这一课，你有哪些收获？ 板书设计：????????????????????? 济南 落日天边见二峰， 平临湖上出芙蓉。 西来水竇缘王屋， 南去山根接岱宗。 课 后 反 思 ??? 学生学起来有点费劲，兴趣不是很高，可能是教师设计的问题难度太大了，激发不起学生的学习兴趣。 学生对诗每一句话的含义理解的不够好，学生交流之前教师可以提前指点一下，或提示一下，这样什么也不说完全放给学生，学生掌握不了。 课??? 题 2、佛教名山——千佛山 授课日 ? ? 教??? 法 激发兴趣、指导方法 课　　型 新授 学??? 法 个人诵读、自悟 课　　时 1 教学准备 课前搜集的资料 主备人 夏莉莉 教学目标 ??? 1、能背诵这首诗。 2、通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。 教学重点 通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力， 教学难点 通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力， 教学设想 ??? 通过激发学生学习兴趣，指导学生自渎自悟