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创意性开发运用网络信息 为学生走向社会 链接生活奏好摇篮序曲 天津市第二中学 吴 敬 【摘要】 教学生活化是新课程的基本理念。是人类特有的认识能力和实践能力，批判性思维是创新的前提学校作为学生直接受教育的场所，更应创设良好的创新教育环境和氛围。将学生课堂学习间接经验与现实生活直接经验结合课堂学习与生活实践结合。教学生活化是新课程的基本理念。是人类特有的认识能力和实践能力，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能停止创新。批判性思维是创新的前提美国学者多拉·豪维尔认为，批判性思维是推动未来知识社会前进的主要动力。学校作为学生直接受教育的场所，更应该创设良好的创新教育环境和氛围。教育在教育理念、目的、方式以及内容等许多方面与我们倡导的创新教育学生创新能力培养的。基础教育课程改革纲要(试行)大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。《劝学》有言：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 要想实现教育发展，除了自身努力之外，善假于物智慧的选择。丰富的高品质的借势发展，当有天时、地利、人和之便“借势、借力、借智、借平台新课程提出加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。借平台合作合作能力与竞争能力都是学生适应未来社会必备的能力书卷飘香 《带着感动出发》 刘康文 刘备托孤，抓着诸葛亮的手，“刘禅能辅佐你便辅佐，若不能你便取之。”诸葛亮哭了，他从此下定了决心，一定要兴复汉室，回报先主刘备，因为刘备从没有把自己当成谋士，而是兄弟，长辈，刘备对他的恩，他永远也不会忘。“鞠躬尽瘁，死而后已”，诸葛亮又写了起来，夜还是那么暗，但有个人的斗志却在熊熊燃烧，激励他的正是那份感动...............(点击查看全文) 李阳 弹至这里，我睁开眼睛，竟然看到母亲竟潸然泪下。在落日余晖的映衬下，母亲更显苍老，两鬓的白发，根根是因我而生的。眼角的鱼尾纹，道道是为我操劳而长的。蓦地，我回想起，小时候母亲教我弹琴的情景，她曾说每天听我弹奏是最幸福的。自从上了高中，我的课余时间越来越少，母亲理解我，让我一周练一次，两周练一次，然而我竟把母亲的幸福放下了。今天看到母亲感动到落泪，我也感到深深的内疚.............(点击查看全文) 杨铮辉 连续三届奥运中他都在最关键的时刻失误，断送了一块块体操金牌。失意的他再也忍不住与队友抱头而哭，绝望、伤心，然而空旷的练功房里他却咬牙下定了决心，决不能就此言败。他刻苦训练，往往是第一天在单杠上磨破了手，转天还要坚持练习吊环。尽管在连续三届奥运会中不断失利，但他仍坚持不懈，勤奋不敢有丝毫怠倦...............( 点击查看全文) 魏啸然 “我的命令就是不惜一切代价救出被困群众。” ……“不管你用什么方法，反正我就一句话，现在是人民在养着你们，你们自己看着办。”相信大家对这两句话并不陌生，对，这就是总理给救人的官兵们下达的命令。总理用坚毅的话语在向我们诉说：一个群众我也不会放弃。总理的话又使我再一次的感动了，我甚至在总理的身上，看到了当年周总理的影子。当时的我特别想大喊一声：“中国人，一定行！”..........................(点击查看全文) 教学生活化有利于知行合一让学生体验到生活和生命的乐趣,并从中学会做人、学会做事、学会生活。新课程提出教材要注重学生的生活经验关注学生的生活体验因而教师将学生课堂学习间接经验与现实生活直接经验结合起来课堂学习与生活实践结合起来构建学生感兴趣的生活课堂。美国教育家杜威认为教育即生活教育过程就是一个连续不断的成长过程。学校不能和生活脱节学生的人格不能分裂成为两个互不接触的世界 语文：知天下 经典题库 古诗文鉴赏 材料作文 比较阅读下面的唐诗和元曲，回答问题。 ［中思·喜春来］春思 胡祗遹残花酝酿蜂儿蜜，细雨调和燕子泥。绿窗春睡觉来迟，谁唤起，窗外晓莺啼。【注】辽西：即辽河以西，今辽宁省西部。《春怨》中“打起黄莺儿，莫叫枝上啼”和《春思》中“谁唤起，窗外晓莺啼”两句写黄莺的目的和抒发的感情有什么不同。《春怨》一句写黄莺是为了表现少妇不愿意让黄莺来惊扰她的美梦，抒发了她对征戍亲人的思念。《春思》一句写黄莺是为了展现黄莺欢唱中的美好春景，表现了一种闲适、喜悦的心情。 《春怨》和《春思》在语言上的共同特点是什么？活泼、生动、口语化。 充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和